101. Лінгвокогнітивний та комунікативний аспекти англомовних текстів з кінематографічної проблематики (на матеріалі сучасної американської періодики): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Л.Ф. Ваховська; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше проведено вивчення англомовних текстів з кінематографічної проблематики (ТКП) у лінгвокогнітивному та комунікативному аспектах. Розкрито вторинну природу даного виду ТКП як первинних креолізованих текстів. На підставі результатів лінгвокогнітивного дослідження ТКП визначено їх семантичну структуру та викоремлено ключові концепти, вербалізовані в даних текстах. З'ясовано комунікативно-композиційну структуру, а також комуніктативні стратегії та тактики побудови англомовних ТКП різних жанрів.

102. Лінгвокультурологічний підхід до вивчення української лексики у 5 - 6 класах шкіл з російською мовою навчання: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.Ф. Дороз; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Вперше обгрунтовано доцільність вивчення української етнокультурознавчої лексики у зіставленні з рідною мовою учнів (російською та болгарською). Висвітлено сучасні погляди лінгвістів, психологів, культурологів, етнографів на джерела лексикології та взаємовплив мов і культур народів, що проживають на території України. Відібрано та проаналізовано основне лексичне, фонове та символічне значення слова певних українських етнолексем у зіставленні з російськими та болгарськими. Обгрунтовано психолого-педагогічні та методичні передумови успішної роботи над етнокультурознавчою лексикою. Визначено місце лінгвокультурологічної роботи у шкільному курсі української мови як другої у школах з російською мовою навчання. Розроблено методи та прийоми аналізу різних аспектів значення слова та міжмовних зіставлень. Доведено ефективність поєднання запропонованого змісту навчання з традиційним матеріалом у розділі "Лексикологія". Виявлено придатність відібраного дидактичного матеріалу, прийомів і методів навчання для успішної роботи над збагаченням словникового запасу дітей у школах з поліетномовним складом учнів.

103. Лінгвостилістичний потенціал фразеології у творах В.Стефаника: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / Т.О. Євтушина; НАН України. Ін-т укр. мови. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено особливості репрезентації фразеологічних одиниць (ФО) у художньо-словесному просторі В.Стефаника. Висвітлено динаміку поглядів на природу фразеологічних одиниць, їх конструктивні ознаки та класифікації, механізм функціонування ФО у художніх текстах. З'ясовано, що ФО у новелах письменника є маркерами індивідуального стилю автора, своєрідними концептами художньої картини світу В.Стефаника. Обгрунтовано методику концептуального аналізу художніх суперконцептів "людина", "земля", "дійсність", вербалізованих на фразеологічному рівні. Суть цих концептів відображається у складній, неоднорідній структурі. Установлено системні відношення між фразеологізмами у межах концептів, їх взаємопроникнення. Проаналізовано узуальні й оказіональні ФО в аспекті контекстуальної реалізації. Визначено стилістичний і прагматичний ефект семантичних і структурно-семантичних способів трансформацій ФО. Значну увагу приділено індивідуально-авторським утворенням ФО. Укладено словникові статті до словника фразеовживань В.Стефаника.

104. Лінгвостилістичні особливості комічного відображення дійсності (на матеріалі американських романів "чорного гумору"): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / А.З. Леськів; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 19 с. - укp.
Проаналізовано мовні чинники створення комічного ефекту у романах письменників, що належать до школи "чорного гумору", диференційовано лігвостилістичні засоби комічного відображення дійсності у конвенційній та неконвенційній прозі. Досліджено реалізацію іронії, гротеску, пародіювання, пародоксу, мовної гри та інших засобів комізму на різних рівнях текстових фрагментів. Зауважено, що оскільки основними референтами висміювання "чорних гумористів" часто є негативні емоційно-психологічні та фізіологічні відчуття та стани людини, такі як страх, втома, кволість, відчай, смерть, найвищу абсолютну частотність уживання мають лексичні одиниці негативної конотації, що позначають зазначені відчуття та стани. Цю лексику об'єднано у лексико-семантичні поля та фрейми, у межах яких висвітлено їх стилістичне функціонування, прагматику та дискурсну актуалізацію. На підставі проведеного дослідження здійснено поглиблене трактування теорії комічного, що є наявним у романах "чорного гумору".

105. Лінгвофілософські параметри інновацій англійської мови у сфері новітніх технологій: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Р.К. Махачашвілі; Запоріз. нац. ун-т. - Запоріжжя, 2005. - 22 с. - укp.
Вперше інкорпоровано автентичний підхід щодо комплексної лінгвофілософської систематизації комп'ютерної терміносистеми англійської мови на словотвірних і категорійно-детермінованих засадах. Розглянуто новітні тенденції динаміки сучасної англійської мови на морфологічному (словотвірному) та лексико-семантичному рівнях. Визначено та типологізовано явище "хибної" морфеми як специфічного словотвірного елемента комп'ютерної терміносистеми англійської мови. Наведено декілька особливих словотвірних моделей, автохтонних для зазначеної терміносистеми. Запропоновано "антропосферичну" систематизацію наявних і потенційних комп'ютерних термінів англійської мови, основними напрямками якої є лексико-екзистенційна та соціозумовлена категоризація "комп'ютерної антропосфери".

106. Літературна творчість А.М.Нахімова: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.02 / М.Е. Шульгун; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 20 с. - укp.
Уперше проаналізовано всі літературні твори А.М.Нахімова, виявлено ступінь їх прив'язаності до просвітительської традиції та художньої новизни. Розкрито барочні, сентименталістські, романтичні елементи поетики письменника. Висвітлено художні особливості цих літературних напрямків у художньому методі письменника. Зроблено спробу систематичного вивчення його художньої спадщини, в якій знайшли своє відображення не тільки сатиричні, але й філософські, ліричні, романтичні грані його таланту.

107. Літературно-естетичні позиції і творча спадщина Івана Єрофеїва: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.01 / І.В. Мельничук; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 21 с. - укp.
На підставі вивчення маловідомих архівних джерел проведено системне дослідження творчої спадщини І.Єрофеєва. Висвітлено художню своєрідність його прозового доробку та теоретико-етичні засади критичної, фольклористичної та письменницької діяльності ученого. Проаналізовано наукові концепції І.Єрофеєва щодо розвитку українського письменства та фольклору. Досліджено ідейно-тематичну та жанрово-стильову специфіку повісті "Олекса Довбуш" і з'ясовано місце І.Єрофеєва як творчої особистості в українському літературному процесі першої половини XX ст.

108. Літературно-мистецьке життя Галичини кінця XIX - першої третини ХХ століття у контексті трансформації національної свідомості: Автореф. дис... канд. мистецтвознав.: 17.00.01 / О.В. Граб; Держ. акад. керів. кадрів культури і мистец. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено літературно-мистецьке життя Галичини наприкінці XIX - у першій половині XX ст. Висвітлено еволюцію форм естетичного мислення митців у контексті трансформації національної свідомості. Значну увагу приділено етапам формування та розвитку національної культурної та мистецької спадщини Галичини як складових націотворчих процесів. Проаналізовано роль національного чинника, світоглядну основу творчості галицьких митців та її відтворення на рівні "портретних" характеристик. Розглянуто стильову еволюцію, процес поширення романтизму, який одержав розвиток наприкінці XIX - у першій третині XX ст. у літературі та мистецтві, зокрема, у художніх зразках І.Франка, поетів-"молодомузівців" та С.Людкевича. Доведено, що романтичний стиль виявив себе як особливий спосіб функціонування мистецтва, сформований естетичними завданнями доби й активно сприяв створенню мистецьких шкіл.

109. Логіко-граматичні аспекти категорії причини: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / Л.І. Дубовик; Донец. нац. ун-т. - Донецьк, 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано особливості структурування та засоби реалізації категорії причини у складному реченні й тексті для визначення її логіко-граматичних параметрів. Розглянуто кваліфікаційні та класифікаційні ознаки даної категорії, а також її парадигматичні взаємозв'язки у системі категорій української мови. Визначено ядерні та периферійні площини поліцентричної організації категорії причини, з'ясовано специфіку її реалізації в гіпо- та паратаксичних конструкціях, у складних безсполучникових реченнях з недиференційованим синтаксичним зв'язком корелятивного й некорелятивного типів, у неелементарних складних реченнях. Досліджено текстотвірний потенціал категорії причини, зокрема, засоби та способи її репрезентації у межах надфазних єдностей і текстових величин.

110. Мала проза Володимира Винниченка: від метафізичного до естетичного: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.01 / Н.І. Михальчук; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Вивчено характер структурування метафізичного й естетичного у малій прозі В.Винниченка у контексті модерністських перетворень у літературному процесі кінця XIX - початку XX ст. На підставі аналізу оповідань письменника з'ясовано специфіку та новаторство його художнього мислення, простежено еволюцію відтворення картини світу та свідомості героя. Визначено основні напрями розвитку літературного стилю митця - від кризи метафізичної моделі культури до естетизації буття. Проведено дослідження західноєвропейських філософсько-естетичних концепцій З.Фрейда, Ф.Ніцше, М.Гайдеггера, Г.Маркузе та спроби В.Винниченка щодо переосмислення культури в аспекті "філософії життя" та доведено пріоритетність поняття метафізики в літературному стилі письменника, про що свідчить його переорієнтація на західноєвропейську модель модернізму.

111. Метафора в українському політичному дискурсі (за матеріалами сучасної періодики): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Х.П. Дацишин; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 18 с. - укp.
Проаналізовано особливості використання метафори у сучасному українському політичному дискурсі друкованих мас-медіа. Розглянуто її комунікативний, когнітивний і структурно-морфологічний аспекти. Здійснено аналіз окремих метафор як конструктивних та деструктивних компонентів дискурсу на комунікативному рівні, на когнітивному - виокремлено основні семантичні типи метафори та зроблено висновок про нові тенденції у формуванні мовної картини світу, а на стуруктурно-морфологічному рівні виявлено вплив морфологічної належності сигніфіката метафоричного компонента тексту на стійкість оцінки політичного явища або особистості. Встановлено особливості політичної метафори як окремого типу транспонованих висловів і з'ясовано її роль в індивідувальному мовленні журналістів.

112. Метафора у сфері сучасної української політичної комунікації: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / О.М. Чадюк; НАН України. Ін-т укр. мови. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено метафори у сфері сучасної української політичної комунікації у контексті когнітивної лінгвістики, лінгвокультурології та соціолінгвістики з застосуванням концептуально-когнітивного підходу. Даний підхід дає змогу моделювати та відображати структурні елементи свідомості учасників політичної комунікації, базуючись на аналізі концептів, фреймів, метафоричних моделей і стереотипів, що є підгрунтям певних політичних переконань. Показано, що метафори грають роль потужного інструмента маніпуляції масовою свідомістю. Проаналізовано масиви креативних і конвенціональних метафор, що знаходяться у взаємозв'язку з концептами "війна", "гра". Висвітлено взаємовплив політичної метафорики з політичною міфологією, політичною фразеологією.

113. Методика вивчення української еміграційної прози в старших класах загальноосвітньої школи: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / А.Б. Уліщенко; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше створено й експериментально апробовано науково обгрунтовану методику вивчення української еміграційної прози в старших класах. Визначено показники та рівні сформованості знань і вмінь учнів аналізувати прозові твори письменників-емігрантів. Обгрунтовано комплекс психолого-педагогічних умов, що забезпечують усвідомлення учнями специфічних особливостей, властивих українській еміграційній прозі. Доведено доцільність комплексного застосування елементів психолого-аналітичної інтерпретації творів та аналізу неоміфопоетичних образів з урахуванням історико-літературного, біографічного контексту в процесі вивчення еміграційної прози та принципів рецептивної естетики. Удосконалено методику викладання літератури в старшій школі. Запропоновано ефективну систему організації читацької діяльності старшокласників за допомогою проблемно-емоційних навчальних ситуацій у процесі вивчення епічних творів.

114. Методика інтерактивного навчання писемного мовлення майбутніх учителів англійської мови: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Г.Ф. Крівчикова; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Досліджено проблему організації інтерактивного навчання писемного мовлення студентів вищих педагогічних закладів та її реалізації у навчальному процесі. Теоретично обгрунтовано дефініцію, розроблено принципи та технологію інтерактивного навчання. Проаналізовано усні та писемні форми інтеракції, а також особливості трьої складових такого навчання : взаємодії між студентом і викладачем, групової/парної роботи студентів та їх самостійної роботи. Розроблено комплекс вправ для розвитку вмінь написання, редагування та корегування текстів з заданими характеристиками. Наведений комплекс сприяє навчанню написання чернетки, абзаців і речень, проводити взаємоаналіз і взаємоперевірку написаного за допомогою запитальників. Сформульовано методичні рекомендації щодо організації та здійснення інтерактивного навчання за умов першого року цього процесу.

115. Методика навчання майбутніх економістів професійно спрямованого читання англійською мовою з використанням комп'ютера: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / С.В. Радецька; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 20 с.: табл. - укp.
Досліджено основні теоретичні передумови навчання читання економічної літератури англійською мовою з використанням комп'ютерних технологій. Визначено основні недоліки формування навичок та вмінь читання економічної літератури англійською мовою у немовних вищих навчальних закладах (ВНЗ). Досліджено основні теоретичні передумови використання комп'ютерних навчальних матеріалів як засобу підвищення ефективності навчання читання у немовних ВНЗ. Складено корпус текстів та відібрано рецептивний словник-мінімум для навчання читання економічної літератури на II етапі. Класифіковано вимоги та типи комп'ютерних вправ, які доцільно та ефективно використовувати для навчання читання у ВНЗ, а також до технологій створення комп'ютерних матеріалів. Розроблено автоматизовані навчальні курси "English for Economics (reading aspect)" та комплекс вправ для використання у текстовому процессорі. Розроблено методику організації навчання читання економічної літератури англійською мовою з використанням цих матеріалів.

116. Методика навчання студентів-філологів граматично правильної англомовної писемної комунікації: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Г.Е. Борецька; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Теоретично обгрунтовано методику навчання написання англійською мовою текстів різних жанрів побутового та ділового стилю з урахуванням їх граматичних особивостей на рівні системи, норми та узусу. Розроблено граматичну типологію матеріалу, відібраного для навчання написання неофіційного листа, офіційного листа та інструкції. Обгрунтовано структуру та зміст комплексу граматичних вправ для навчання англомовної писемної комунікації.

117. Механізми, засоби та прийоми мовної гри в сучасній англійській мові: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / І.Е. Сніховська; Запоріз. нац. ун-т. - Запоріжжя, 2005. - 20 с. - укp.
Вперше проведено комплексний і диференційований аналіз лінгвокреативної сутності та когнітивної природи мовної гри у сучасній англомовній комунікації. Виділено базову лудичну одиницю - ігрему та операційні механізми її продукування та використання у мовленнєвому спілкуванні. Вперше описано та систематизовано різнорівневі засоби продукування лудично маркованих явищ у сучасній англійській мові у контексті їх лексико-семантичної та функціонально-стилістичної значущості.

118. Михайло Драгоманов і газета "Вольное слово" (1881 - 1883) в полеміці з російською соціалістичною журналістикою: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Н.С. Заверющенко; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 16 с. - укp.
Досліджено журналістську діяльність М.Драгоманова "женевського" періоду. Зроблено системний аналіз газети "Вольное слово". Визначено зміст і проблематику драгоманівської публіцистики на сторінках газети. Уперше описано історію стосунків українського публіциста з російськими соціалістами різних напрямків у контексті полеміки з російськими нелегальними виданнями кінця 1870 - 1880-х рр. Розкрито важливу роль женевської газети "Вольное слово" як частини громадської місії М.Драгоманова за кордоном і вагомого чинника політизації української нації.

119. Містична символіка як художній компонент романтизму (за матеріалами творів російських поетів-романтиків першої половини ХІХ століття): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.02 / О.А. Сорокін; Тавр. нац. ун-т ім. В.І.Вернадського. - Сімф., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено містичні символи як художній компонент поетики романтизму. Запропоновано системний аналіз вихідних, містичних символів, що, на відміну від похідних, первинні та розвивають із себе низку значеннєвих асоціацій, створюваних художником слова романтичної епохи, яка визначає ці містичні символи з урахуванням колективно-несвідомих інтересів, спрямованих на чуттєвість. Виділено особливості використання автором містичної символіки у контексті й інтертекстуальних зв'язках, що має не тільки цільову настанову в системі поетичних образів, але і ритуальну у світорозумінні ліричного героя. Розкрито причини звернення поетів-романтиків до містичної символіки, пов'язані з містичними вченнями та масонськими школами в Росії ХІХ ст.

120. Мовна особистість у художній прозі Дж.Голсуорсі: лінгвокогнітивний та прагматичний аспекти (на матеріалі романів форсайтівського циклу): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / І.А. Морякіна; Київ. нац. лінгвіст. ун-т. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено особливості колективної мовної особистості англійців кінця ХІХ - початку ХХ ст. на матеріалі романів форсайтівського циклу Дж.Голсуорсі. Показано, що характеристика національного мовного колективу пов'язана з визначенням національно-культурних, соціокультурних та індивідуальних особливостей когнітивної та комунітативної діяльності мовця. Виявлено ціннісні та понятійні домінанти в колективній картині світу англійців у даний період. Змодельовано структуру виявлених домінантних концептів і розглянуто їх варіювання в різних соціальних групах мовців. Встановлено лінгвокультурні розбіжності у виборі персонажами письменника окремих стратегій і тактик спілкування. Проаналізовано динаміку змін у когнітивних і комунікативних стереотипах досліджуваного соціуму.

121. Мовна парадигма маніпулятивної гри в рекламі: Автореф. дис... д-ра філол. наук: 10.02.02 / В.В. Зірка; НАН України. Ін-т мовознав. ім. О.О.Потебні. - К., 2005. - 32 с. - укp.
Визначено основні характеристики сучасної реклами, що свідчать про явно виражений маніпулятивний характер рекламних текстів. Розкрито суть мовного маніпулювання, здійсненого завдяки свідомому та цілеспрямованому використанню особливостей структури та вживанню мови. Наведено визначення поняття "маніпулема". Акцентовано увагу на категорії маніпулятивної гри та маніпулятивному компоненті (кваліфікаторі). Висвітлено прийоми маніпулятивної гри у рекламі, подано класифікацію адресатів і адресантів мовних стратегій реклами. Відповідно до сучасної лінгвістичної теорії запропоновано визначення мовної парадигми у контексті рекламного маніпулювання. Здійснено системний опис маніпулятивних компонентів реклами, зокрема: словникового корпусу за різних варіантів, рекламних слоганів та прецедентних феноменів. Відзначено, що найяскравішим, традиційним і широко вживаним маніпулятивним компонентом є оцінна лексика, що має високий прагматичний потенціал ("революцинное алмазное укрепляющее средство"). Зауважено, що важливим засобом впливу та маніпулювання свідомістю споживача є використання прецедентних феноменів. Зроблено висновок, що дії людини навіть у час комп'ютерних технологій певною мірою обумовлені пам'яттю, традицією та міфом ("о вкусном не спорят" (реклама сирів)). З'ясовано, що істотне значення для тактики залучення й утримання уваги адресата мають запозичення, зокрема англіцизми ("требуются мерчендайзер и креатор"), значна роль у рекламому маніпулюванні належить "грі слів", що робить текст яскравим, пікантним і таким, що запам'ятовується ("уколы красоты"). Слоган як важливий маніпулятивний кваліфікатор рекламного звертання реалізує зазначені мовні засоби ("Vichi. Источник здоровья"). Виявлено шляхи креативних маніпулятивних рекламних текстів, що реалізуються у навмисній гендерній маркованості лексики та впровадженні реклами у нові сфери людського буття, зокрема сферу потенційного володіння чим-небудь: їжею, матеріальними цінностями, інформацією, красою ("зеркало души").

122. Мовні стратегії у формуванні міжкультурного діалогу у європейському просторі (соціально-філософський аналіз): Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.10 / Т.С. Скубашевська; Ін-т вищ. освіти АПН України. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Обгрунтовано місце та роль мовних стратегій у здійсненні міжкультурного діалогу в сучасному європейському просторі. Визначено співвідношення мовних тенденцій, шляхи та засоби поліпшення вивчення іноземних мов у навчальних закладах України. Доведено, що сучасні європейські інтегративні процеси інтенсифікують взаємодію народів і культур, створюють унікальну атмосферу співіснування в єдиному просторі культурних, етнічних, конфесійних суперечностей і потребують поглиблення діалогічного взаєморозуміння. Обгрунтовано значення мовних стратегій як одного з головних засобів налагодження міжкультурного діалогу, досягнення толерантності та взаєморозуміння, подолання суперчностей і конфліктів, які час від часу виникають в європейському просторі. Зазначено негативний вплив відсутності мовних стратегій і наявності політичної застережливості щодо вивчення іноземних мов і політики обмеження спілкування народів у колишньому СРСР на відсторонення України від загальноєвропейського діалогу. В останнє десятиріччя виявлено посилення процесів міграції українців до європейського простору, що сприяє визнанню української спільноти як рівноправного партнера євроінтеграційних процесів. Обгрунтовано необхідність поглибленого вивчення європейських мов як базового принципу сучасної освітньої політики України. Зазначено, що умовою ефективного налагодження міжкультурного діалогу в європейському просторі є освоєння декількох іноземних мов і досконале вивчення рідної. Наведено практичні рекомендації щодо поліпшення викладання та вивчення іноземних мов у навчальних закладах України.

123. Мовостиль українського поетичного бароко: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / І.Г. Гуцуляк; Чернів. нац. ун-т ім. Ю.Федьковича. - Чернівці, 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано досвід українського мово- та літературознавства в дослідженні явищ українського бароко у контексті загальнослов'янського, висвітлено основні проблеми та перспективи сучасних лінгвостилістичних студій у даному напряму. На матеріалі україномовної поезії кінця XVI - середини XVII ст. з характерними мовностильовими ознаками літератури бароко досліджено лінгвальну природу тропів і стилістичних фігур, їх семантику та структуру, а також особливості стилістичного використання у барокових текстах.

124. Моделі часу в поезії Арсенія Тарковського: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.02 / Л.В. Мірошнік; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 18 с. - укp.
Системно проаналізовано особливості семантики часу у поезії А.Тарковського. Розглянуто питання мовних репрезентацій категорій часу в поетичних текстах А.Тарковського у різних моделях часу (циклічній, спіралеподібній, історичній, лінійній). Висвітлено основні мовні елементи, що стосуються суб'єктивного , індивідуально-авторського сприйняття та відображення часу А.Тарковським. Вперше в поетичному дискурсі А.Тарковського виявлено модель часу (циклічну), яка домінує як переважний спосіб представлення художнього часу, з'ясовано особливості ідеостилю А.Тарковського у відображенні часової картини світу.

125. Модель світу та форми її художнього вираження в поезії Юрія Тарнавського: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.01 / І.М. Лівенко; Дніпропетр. нац. ун-т. - Д., 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано поетичний доробок Ю.Тарнавського з метою виявлення художньої моделі світу в його поезіях, співвіднесення модифікацій моделі світу й характеру мовленнєвих опозицій як мисленнєвого підгрунтя. Відзначено, що на сучасному етапі пріоритетності формування гуманітарного світогляду, гуманітарного пізнання й гуманітарного мислення важливим є осмислення моделі світу митця як цілісного уявлення про світ. Досліджено поетичні твори Ю.Тарнавського: цикли "Життя в місті", "Пополудні в Покіпсі", "Спомини", "Без Еспанії", "Пісні Є-Є", "Поезії про ніщо", "Нулі й одиниці", "Зео півонії", "Фотографії, це квіти", "Ось, як я видужую", "Ідеальна жінка", "Врослі вірші", "Дорослі вірші", поеми "Оперене серце", "Місто київ та ям", "У ра на". На підставі порівняння з творами українських (Лесі Українки, І.Драча, Т.Мельничука, Ю.Клена, Є.Маланюка, О.Ольжича), західноєвропейських авторів (Х.Л.Боргеса, Р.-Гріє, Т.Еліота, П.Неруди, Дж.Лондона, Т.Драйзера, С.Льюїса, Р.Райта, Д.Болдуїна) та представників української діаспори (Патриції Килини, Віри Вовк, Богдана Бойчука, Емми Андієвської), з використанням елементів алгоритмічного аналізу та структуралістської термінології здійснено чітке диференціювання художньої моделі світу за типами, наявними у творах Ю.Тарнавського.

126. Моделювання системи професійного навчання державних службовців ділової англійської мови: Автореф. дис... канд. наук з держ. упр.: 25.00.03 / С.М. Опрятний; Нац. акад. держ. упр. при Президентові України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розроблено науково-методологічні засади системи професійного навчання державних службовців ділової англійської мови. Визначено принципи побудови системи безперервного професійного навчання державних службовців та встановлено вимоги щодо формування рівня їх комунікативної компетентності. Досліджено теоретичні засади підготовки державних службовців до міжнародного спілкування. Обгрунтовано науково-методологічні підходи щодо моделювання та реалізації системи професійного навчання державних службовців ділової англійської мови. Проаналізовано сучасні креативні освітні технології й обгрунтовано основні напрями удосконалення професійного навчання державних службовців ділової англійської мови. З використанням основних компонентів міжкультурного спілкування (лінгвістичного, комунікативного, прагматичного, історичного, етнографічного, естетичного та етнопсихологічного) розроблено спеціальний курс "Міжнародне спілкування" для вищих навчальних закладів.

127. Морфонологія відіменникового словотворення в сучасній українській мові: Автореф. дис... д-ра філол. наук: 10.02.01 / М.Ю. Федурко; НАН України. Ін-т мовознав. ім. О.О.Потебні. - К., 2005. - 36 с. - укp.
Уперше в україністиці здійснено перспективний (від твірного слова) комплексний аналіз морфологічних особливостей досліджуваного мовного об'єкта - підсистеми відіменникових словотвірних гнізд. З'ясовано, що словотвірні гнізда (СГ) як одиниці конструювання словотвірної системи мови в аспекті морфонології є неоднорідними структурами. Обгрунтовано доцільність їх диференціації за морфологічними класами з використанням поняття "типова морфонологічна структура СГ". Для встановлення різновидів типових морфонологічних структур дослідженої підсистеми СГ використано процедуру узагальнення морфонологічних моделей, виявлених на кожному зі ступенів похідності у гніздах, мотивованих морфологічно однотипними вершинними іменниками. Доведено, що типова морфологічна структура наділена прогностичними функціями, оскільки дозволяє передбачити морфонологічну поведінку словотвірних морфем нереалізованих словотвірних моделей. Уточнено призначення морфонологічних засобів мови, зокрема відзначено, що вони не просто усувають формальні перешкоди на шляху сполучуваності словотвірних морфем, а уможливлюють постання похідного будь-якої з словотвірних категорій від будь-якої з основ, якщо це не дозволено змістовим планом мови.

128. Навчальний переклад як засіб формування мовної компетенції майбутніх учителів початкових класів (в умовах російсько-української двомовності): Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю.М. Тельпуховська; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Досліджено навчальні можливості російсько-українського перекладу, обгрунтовано його загальнотеоретичні, лінгвістичні, психологічні та психолінгвістичні засади. Визначено принципи навчання та найоптимальніші умови використання перекладу під час оволодіння другою близькоспорідненою мовою, створено систему роботи, яка передбачає застосування його в різних формах навчальної діяльності студентів (спецкурсі, лекціях та практичних заняттях з філологічних дисциплін, науково-дослідній і навчально-виховній роботі зі студентами). Запропоновано комплекс вправ з різних видів навчального перекладу. Доведено високу ефективність його у справі підвищення мовної компетенції російськомовних і двомовних студентів.

129. Навчання майбутніх економістів іншомовного професійно спрямованого монологічного мовлення (монологу-презентації німецькою мовою): Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.Л. Драб; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Розглянуто проблеми навчання професійно спрямованого монологічного мовлення студентів старших курсів економічних ВНЗ. Уточнено зміст поняття монологу-презентації, охарактеризовано його види, а також психологічні та лінгвістичні особливості відтворення німецькою мовою. Теоретично обгрунтовано та практично апробовано методику навчання двох видів монологів-презентацій: презенації-доповіді та презентації-реклами. Обгрунтовано доцільність використання візуальних опор у процесі навчання професійно спрямованого монологічного мовлення та визначено їх найбільш ефективні види. Уточнено склад мовленнєвих умінь, необхідних та достатніх для продукування монологу-презентації та розроблено відповідну систему вправ. Експериментально перевірено та підтверджено ефективність запропонованої методики навчання усного професійно спрямованого монологічного мовлення та сформульовано методичні рекомендації щодо її використання.

130. Навчання студентів мовних спеціальностей написання наукового проблемно-тематичного повідомлення англійською мовою: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Е.В. Васильєва; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 24 с. - укp.
Обгрунтовано та розроблено методику навчання написання наукового проблемно-тематичного повідомлення (НПТП) англійською мовою. Встановлено стильові характеристики академічного писемного мовлення, визначено НПТП як жанр академічного стилю, узагальнено закономірності психічного та вікового розвитку студентства, його соціально-психологічні характеристики. Запропоновано текстову програму написання НПТП іноземною мовою, укладено перелік навичок і вмінь, необхідних для його написання. Розроблено комплекс вправ з навчання студентів мовного факультету написання НПТП, модифіковано чинну шкалу оцінювання підсумкової письмової роботи студентів V курсу.

131. Навчання студентів університету професійно орієнтованого спілкування іноземною мовою: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.А. Сура; Луган. нац. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. - Луганськ, 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано процес навчання студентів університету іншомовного професійно орієнтованого спілкування і запропоновано використання ідей мотивації та діалогізації навчання як едагогічної умови, що сприяють ефективності цього процесу. Подано детальне змістовне трактування кожної з умов і механізми їх впровадження в практику викладання іноземної мови у ВНЗ. Розвинуто наукові ідеї щодо формування у студентів здатності іншомовного професійно орієнтованого спілкування, що розглянуто як найважливішу умову професійної компетенції майбутніх фахівців. Удосконалено педагогічну технологію, а також розкрито суть, зміст та специфіку навчання студентів щодо професійно орієнтованого спілкування іноземною мовою у сфері ділових контактів з зарубіжними партнерами та колегами.

132. Навчання студентів фізико-математичних факультетів професійно спрямованого монологу-міркування на основі англомовних фахових автентичних аудіотекстів: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.Р. Петранговська; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 24 с. - укp.
Розроблено й апробовано методику навчання студентів фізико-математичних факультетів формуванню професійно спрямованих монологів-міркувань (ПСММ) на основі використання фахових автентичних аудіотекстів (ФААТ). Обгрунтовано вимоги щодо іншомовної підготовки майбутніх фахівців у сучасному суспільстві. Визначено зміст поняття ПСММ, розкрито його суть і виділено характерні види на підставі аналізу мовних особливостей кожного з них на рівні граматики, лексики та фонетики. Відібрано, класифіковано та методично опрацьовано навчальний аудіоматеріал. Теоретично обгрунтовано та практично перевірено систему вправ для навчання продукування ПСММ на основі ФААТ. Експериментально підтверджено ефективність запропонованої методики навчання. Сформульовано та впроваджено у практику діяльності трьох вищих навчальних закладів III - IV рівнів акредитації методичні рекомендації щодо організації учбової діяльності студентів у сфері формування англійською мовою професійно спрямованих монологічних висловлювань, зокрема монологів-міркувань.

133. Навчання усного англомовного мовлення учнів початкової загальноосвітньої школи з використанням відеофонограми: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / О.І. Гузь; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розглянуто питання навчання усного мовлення англійською мовою учнів початкової школи з застосуванням відеофонограми. Теоретично обгрутовано доцільність використання даної методики та відзначено її ефективніть. Встановлено вимоги щодо відбору аудіовідеоматеріалу, розроблено його класифікацію та методи використання. Запропоновано систему навчальних вправ для формування навичок усного мовлення англійською мовою молодших школярів з використанням відеофонограми. Експериментально доведено ефективність застосування відеофонограм на етапі формування мовленнєвих навичок, а друкованих матеріалів - у процесі удосконалення набутих умінь. Обгрунтовано доцільність використання частково модифікованих відеофонограм для навчання молодших школярів. Наведено практичні рекомендації щодо впровадження розробленої методики в навчальний процес у початковій школі.

134. Навчання учнів початкової школи техніки читання англійською мовою: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / М.В. Денисенко; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 26 с. - укp.
Теоретично обгрунтовано та розроблено методику навчання учнів початкової школи техніки читання англійською мовою з використанням піктограм і кольорової сигналізації - засобів навчання, які забезпечують процес навчання техніки читання з перших уроків англійської мови. Відзначено, що завдяки піктограммам та кольоровій сигналізації мовні абстракції стають для молодших школярів доступними через те, що за їх використання враховуються особливості сприймання та рівень розвитку мислення учнів даної вікової групи і забезпечуються розуміння та запам'ятовування ними правил читання та безпомилкове установлення графемно-фонемних відповідностей. Запропоновано піктограми, а також визначено зручночитабельні кольори для кодування графічних символів. Наведено підсистему вправ для навчання учнів початкової школи техніки читання англійською мовою з використанням зазначених способів навчання та без них. З залученням розробленої методики створено два навчальних посібника з англійської мови для учнів початкової школи.

135. Народна проза Куп'янщини у записах Петра Іванова: сюжет, мотив, образ: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.07 / І.В. Неїло; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 18 с. - укp.
На підставі вивчення фольклористичного доробку П.Іванова, архівних матеріалів і наукових робіт сучасників дослідника здійснено спробу комплексної оцінки художньої структури зафіксованої ученим народної прози з урахуванням сучасних теоретичних здобутків фольклористики. У контексті дослідження особливостей поетичної системи народної прози, записаної П.Івановим на Куп'янщині, проаналізовано матеріали казок, легенд, прикмет і виявлено специфічні регіональні риси персонажів у межах різних фольклорних жанрів. Проведено детальний аналіз наукових ідей П.Іванова в галузі дослідження народної прози Куп'янщини. Досліджено прояви традиційності та особливості імпровізації мотивів міфологічних творів у контексті вивчення поетики окремих жанрів. Вперше в науковий обіг введено фольклорні фонди рукописів дослідника, які протягом тривалого часу перебували поза межами України та визначено науковий внесок П.Івановаа у розвиток вітчизняної фольклористики.

136. Народна топонімічна проза Західного Полісся: синхронічний аспект: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.07 / Н.В. Шкляєва; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 18 с. - укp.
Досліджено сучасний стан побутування топонімічної прози Західного Полісся в синхронічному аспекті та її співвідношення з етнографічними, геологічними та біологічними даними. Уточнено критерії змістового наповнення поняття "народна топонімічна проза" та диференціації її жанрових одиниць. Встановлено тематичний склад досліджуваних оповідань та проведено розмежування топонімічного переказу та легенди з топонімічною тематикою. Визначено основні мотиви, притаманні топонімічній прозі Західного Полісся та рівень їх кореляції з науковими даними. З'ясовано детермінованість фольклорних мотивів історичними, соціальними, географічними чинниками, що вплинули на формування топонімічної прози різної тематики. Встановлено специфіку локалізації певних видів базових мотивів у різних районах західнополіського регіону. За допомогою методу картографування визначено мікроареали поширення основних типів домінантних мотивів топонімічної прози Західного Полісся.

137. Номінаційні процеси у ботанічній лексиці східнополіських говірок: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / М.В. Поістогова; НАН України. Ін-т укр. мови. - К., 2005. - 23 с. - укp.
Досліджено номінаційні процеси у східнополіських говірках, зокрема закономірность виникнення похідних флорономенів, їх мотивації. Виявлено мотиваційні зв'язки похідних назв рослин з назвами інших тематичних груп лексики (ТГЛ), відношення кожного мотивованого знака до мотивуючого. Проаналізовано процеси, що супроводжують виникнення та функціонування лексем цієї ТГЛ. Розглянуто мотиваційні ознаки, на яких базуються похідні номени. Виявлено моделі мотивації ботанічних назв (до основи виділення моделей мотивації покладено ідеографічний принцип - належність мотиватора та мотивованого знака до відповідної тематичної групи лексики). Визначено ступінь їх продуктивності. Проаналізовано відношення флорономенів як окремого сегмента лексичної системи східнополіського діалекту до номінативних одиниць інших тематичних груп. Досліджено способи називання флорооб'єктів, репертуар словотвірних засобів та їх функціональне навантаження. Відтворено просторові характеристики кожної номінативної одиниці, її формальні (акцентні, фонетичні, словотвірні) варіанти, локалізацію кожного мотиву номінації. З метою дослідження мотивації як прояву номінаційних процесів у діалектичному мовленні цінними є свідчення мовної свідомості діалектоносіїв, їх коментарі щодо причин та умов постання номінативних одиниць.

138. Нормативність в конституюванні лінгвістичних одиниць: філософський аналіз: Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.01 / А.В. Лактіонова; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено онтологічний й епістемологічний аспекти здійснення лінгвістичних сутностей у вигляді лінгвістичних одиниць як фактів мовлення. Значну увагу приділено епістемологічному статусу останніх, а також притаманній їм нормативності (імпліцитні норми), якою забезпечується їх конституювання. Запропоновано розглядати дефініцію "норма" як фундаментальну гіпотезу про можливість лінгвістичної одиниці, яка уможливлює лінгвістичну одиницю разом з усіма іншими нормами про неї та здійснюється у певному прагматичному контексті, що регулює її слушність зовнішнім чином і, у свою чергу, забезпечує можливість її інтерпретації. Розглянуто роль понять факту, норми, оцінки у формуванні концепту лінгвістичної одиниці. На прикладах з історії філософії переосмислено співвідношення між нормативністю й оцінюванням, проаналізовано роль соціальних актів у формуванні нормативності мовлення на підставі аналізу комунікативної філософії, обгрунтовано необхідність і надано варіант відповіді на фундаментальне питання про епістемологічний статус лінгвістичних одиниць у його взаємозв'язку з їх імпліцитною епістемічною нормативністю. Надано формальне визначення норми лінгвістичної одиниці у вигляді правила "свідчення". Висвітлено проблеми нормативного регулювання практичного застосування лінгвістичних одиниць.

139. Оказіоналізми в мові української преси 90-х років XX століття: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / О.М. Турчак; Дніпропетр. нац. ун-т. - Д., 2005. - 19 с. - укp.
Проаналізовано основні теоретичні положення, які є базою для вивчення оказіональної лексики в мові української преси 1990-х рр. Розглянуто наявні у лінгвістиці критерії розмежування понять "оказіоналізм", "неологізм", "потенційне слово". Охарактеризовано основні ознаки оказіональної лексики та з'ясовано поняття, взаємопов'язані з явищем оказіональності. Висвітлено основні екстралінгвальні та інтралінгвальні фактори, що сприяли появі оказіоналізмів у мові преси дослідженого періоду. Вивчено структуру, семантику, частиномовну належність оказіональних утворень, установлено найбільш продуктивні способи оказіонального словотворення у мові преси 1990-х рр. Визначено функціонально-стилістичні особливості оказіоналізмів та їх використання як засобу збагачення експресивно-стилістичних можливостей мови преси.

140. Онтологічний зміст концепту "енергейність мови": Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.01 / С.Л. Зайцева; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Здійснено інтегральний аналіз онтологічного виміру мови в її енергійному аспекті. Досліджено розвиток напрямків енергійної традиції філосовування. Проаналізовано основні поняття енергійного дискурсу (на прикладі православного ісихазму) та поняття, розвинені в онтологічних теоріях мови. Це дозволяє розкрити спорідненість і відмінності між природою зусиль людини як суб'єкта містичного досвіду та природою зусиль мовного розуміння. У енергійному вимірі висвітлено аспект реалізації сутнісних сил і здатностей людини, її найглибинніших потенцій. Зазначено, що герменевтичне поняття передрозуміння виявляє риси енергейного феномену та може бути пояснено у категоріях енергійного дискурсу.

141. Особистісний підхід у допрофесійній підготовці учнів гімназій з вивченням східних мов: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / М.В. Бастун; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Обгрунтовано теоретичні засади та можливості застосування особистісного підходу у процесі допрофесійної підготовки майбутніх сходознавців у загальноосвітніх навчальних закладах. Проаналізовано специфічні особливості навчального процесу за даних умов. Розроблено ідеальну модель професійно важливих якостей особистості фахівця-сходознавця та встановлено рівень їх розвитку в учнів, які навчаються у школах з поглибленим вивченням східних мов. З'ясовано вплив психолого-педагогічних засобів, розроблених у межах концепції Школи діалогу культур, на розвиток особистісних професійно-важливих якостей учнів. Показано пріоритетне значення у процесі професійного становлення фахівця-сходознавця таких чинників, як особистісно-культурологічна орієнтація, гуманістична спрямованість та використання діалогічних стратегій міжособистісного та міжкультурного спілкування. Встановлено, що провідною метою сходознавчої освіти є формування гуманістично налаштованої, зорієнтованої на діалогічні відносини особистості фахівця-сходознавця. Розроблено психологічний та психорозвивальний компоненти тренінгу діалогічного, а також особистісного та культурологічного спілкування учнів для освітніх закладів допрофесійної підготовки за сходознавчим профілем. Експериментально підтверджено ефективність використання особистісного підходу у процесі допрофесійної підготовки старшокласників як майбутніх сходознавців.

142. Особистісно орієнтований підхід у навчанні іноземної мови дітей шостого року життя: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.08 / С.В. Соколовська; Ін-т пробл. виховання АПН України. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Досліджено педагогічні засади особистісно орієнтованого навчання іноземної мови дошкільників, визначено його зміст та особливості організації у дошкільних навчальних закладах. Проаналізовано основні освітні тенденції, що зумовлюють специфіку формування у дошкільників мовленнєвої діяльності іноземною мовою. З'ясовано вікові можливості дітей шостого року життя, рівень їх мовленнєвого розвитку як передумови готовності до оволодіння іноземною мовою. Даний період визначено як сприятливий в оволодінні іноземним спілкуванням. Розроблено напрями інтеграції іноземної мови у дитячі види діяльності з урахуванням специфіки особистісно орієнтованого підходу до навчання. Створено розвивальне середовище у дошкільному закладі, обгрунтовано методи та прийоми особистісно орієнтованого навчання та експериментально перевірено ефективність запропонованої дидактичної системи як засобу розвитку у дошкільників мовленнєвої діяльності та їх особистісних якостей.

143. Особливості жанру та стилю драматургії Гарольда Пінтера: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.04 / А.С. Малій; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. Ін-т філології. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Уперше у вітчизняному та зарубіжному літературознавстві здійснено системне дослідження драматичного доробку відомого англійського митця Гарольда Пінтера в аспекті жанрової диференціації п'єс, різних періодів творчості. Значну увагу приділено обгрунтуванню жанрологічних термінів та виявленню зовнішніх чинників, які вплинули на формування певної жанрової моделі. У процесі аналізу драм виділено чотири основних типи конфлікту, зокрема, перший відповідає абсурдистській моделі - індивід стикається з недобросовісними, ворожими людині силами, які він не в змозі осягнути і яким не здатен протистояти. Ірраціональне начало втілюють фігури загадкових "чужинців", які провокують саморуйнівні імпульси у персонажів-жертв. Другий тип конфлікту - сімейна драма. На відміну від абсурдистської, характери та дії персонажів даних п'єс Пінтера психологічно вмотивовані. Їх стосунки часто мають характер складної психологічної гри. Відзначено, що центральною антитезою конфлікту політичних драм є система - людина; принцип побудови сюжетних колізій даних творів багато в чому суголосний "театру жорсткості". Конфлікт притчевих драм Пінтера передає трагічні наслідки втрати персонажами зв'язку зі світом та собі подібними. Зауважено, що характерною особливістю цих драм є відсутність персонажів-агресорів. Відповідно до типу конфлікту під час аналізу творів драматурга розглянуто риси драматичного діалогу та виявлено особливості функціонування у ньому різноманітних стильових прийомів автора.

144. Особливості номінації в псевдонімії німецької та української мов: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.17 / О.В. Петрова; Донец. нац. ун-т. - Донецьк, 2005. - 20 с. - укp.
Вивчено літературні і публіцистичні псевдоніми німецької та української мов. Досліджено 7 105 німецьких і 5 201 одиниць українських самоназв шляхом їх аналізу за принципом, мотивом і способом номінації як параметрами зіставлення. Розкрито специфіку антропонімної категорії псевдоніма у порівнюваних мовах, визначено його функції, досліджено риси псевдонімної номінації як особливого виду назвотворення. Визначено основні принципи й проаналізовано мотиви номінації, які діють у системі німецьких і українських самоназв з урахуванням їх характеристичного змісту й реалій, ознак і відношень, що могли відобразитися у самоіменуванні. Досліджено способи й засоби творення псевдонімів у двох мовах. Визначено спільні й відмінні риси псевдонімної номінації для німецької й української мов, зумовлені дією специфічних екстра- й інтралінгвальних чинників.

145. Особливості розвитку художньої системи Макса Фріша (на матеріалі прозових творів): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.04 / О.П. Чертенко; НАН України. Ін-т л-ри ім. Т.Г.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Виділено домінанти прозової художньої системи Макса Фріша. Висвітлено питання стосовно логіки та динаміки творчої еволюції швейцарського письменника, запропоновано періодизацію його прозового доробку за трьома етапами. За допомогою цього поняття мозаїчність фрішівського тексту (на рівні нарації, композиції, типології персонажів, стилю) розглянуто як наслідок розпаду цілісної моделі світу у повоєнну епоху, який закарбувався у творчості переважної більшості німецькомовних письменників 1950 - 1970-х рр.

146. Особливості функціонування польської мови в Україні у ХVІІ столітті (на матеріалі творів Лазаря Барановича): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.03 / О.М. Лазаренко; НАН України. Ін-т мовознав. ім. О.О.Потебні. - К., 2005. - 20 с. - укp.
На підставі аналізу фонетичної, морфологічної та лексичної системи творів архієпіскопа Чернігівського та Новгород-Сіверського Лазаря Барановича досліджено особливості розвитку польської мови в Україні у XVII ст. Встановлено, що в результаті польсько-українських мовних контактів поза етнічними межами Речі Посполитої на території України виник особливий варіант польської мови, так званий периферійний діалект (polszczyzna kresowa), який використовували польські переселенці та представники українського суспільства. Виявлено найсуттєвіші фонетичні, морфологічні, лексичні та стилістичні ознаки польської мови, що функціонувала в Україні у зазначений період. Досліджено особливості польської мови, що виникли під впливом української, рідної для Лазаря Барановича, та їх відображення в його польськомовній спадщині. Здійснено порівняльний аналіз досліджуваного діалекту з іншими варіантами функціонування польської мови, зокрема великопольського та малопольського діалектів, на базі яких сформувалась сучасна польська літературна мова.

147. Особливості функціонування термінологічної лексики в мові української фантастики: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / Т.В. Катиш; Дніпропетр. нац. ун-т. - Д., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено історію формування та специфіку жанру наукової фантастики. Охарактеризовано визначальні риси термінологічної лексики як складової частини мови сучасних українських фантастичних творів. Встановлено співвідношення загальновживаної та специфічної спеціальної термінології й обгрунтовано закономірності вживання термінологічної лексики в художньому тексті. Охарактеризовано найбільш вживані терміни різних галузей науки і техніки та досліджено основні шляхи їх використання у мові українських письменників-фантастів. Простежено особливості вживання термінів у номінативній функції та образно-переносному значенні та проаналізовано їх основні структурні типи.

148. П'єса М.Л.Кропивницького "Дай серцеві волю, заведе у неволю" в українському літературному і театральному контексті другої половини XIX століття: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.01 / М.С. Киричок; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 17 с. - укp.
Уперше в літературознавстві монографічно досліджено п'єсу М.Л.Кропивницького "Дай серцеві волю, заведе у неволю", яка займає особливе місце у творчості митця. Досліджено творчу еволюцію М.Кропивницького як драматурга у взаємозв'язку з його тривалою роботою над цим твором, яка практично не припинялася протягом усього його творчого життя. Проаналізовано різні варіанти п'єси, здійснено дослідження особливостей їх художнього змісту, образного ладу, жанрової специфіки. Звернено увагу на роль п'єси у розвитку української драматургії та театру.

149. П'єса-притча. Генеза. Поетика: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.06 / Ю.В. Веремчук; НАН України. Ін-т л-ри ім. Т.Г.Шевченка. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Висвітлено процеси виникнення та становлення п'єси-притчі, основні елементи поетики жанру. Джерелом появи п'єси-притчі є сакральні тексти (передусім Біблія), в яких прослідковуються процеси синтезу притчевого компонента та драматичного начала. Визначено ключові етапи розвитку п'єси-притчі: священні книги, середньовічний релігійний театр, притчеподібна драматургія на межі ХІХ - ХХ ст., творчість Б.Брехта. Показано значущість кожного етапу для утвердження п'єси-притчі як жанру епічної драми. Визначено та описано комплекс атрибутивних ознак жанру, специфіку тематичного діапазону та відмінності п'єси-притчі від притчі канонічної. Викладено особливості побудови сюжету п'єси-притчі, типи п'єси-притчі залежно від первинності чи вторинності використання матеріалу. Розглянуто своєрідність дії метафори та алегорії, природу дидактичного компоненту та специфіку впливу п'єси-притчі на реципієнта.

150. Педагогічні засоби подолання фонетичної інтерференції у тюркомовних студентів в умовах вищого навчального закладу: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.В. Кірик; Ін-т вищ. освіти АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розглянуто питання розробки та впровадження педагогічних засобів формування у тюркомовних студентів професійних умінь і навичок запобігання помилкам, спричиненим фонетичною інтерференцією. Теоретично обгрунтовано та практично доведено правомірність застосування комплексного підходу щодо організації навчання української та російської мов і формування навичок професійної діяльності у тюркомовних студентів-філологів. Розкрито зміст поняття фонетичної інтерференції як перенесення особливостей звукового складу слова, орфоепічних норм вимови, фонологічної системи рідної мови на мову, яка вивчається. Розроблено професіограму, що визначає уміння та навички, якими повинен оволодіти тюркомовний студент-філолог. Встановлено вимоги щодо особистісних якостей педагога в цілому, рівня володіння мовою та методикою її викладання. Охарактеризовано складну та багатоярусну структуру помилок фонетичної інтерференції у письмовій мові тюркомовних студентів, встановлено причини їх появи та розроблено класифікацію. Уточнено сутність дефініцій "помилка", "відхилення", "неправильність". Розроблено систему коригуючих вправ, спрямовану на формування професійних умінь студентів уникати помилок, спричинених фонетичною інтерференцією. Запропоновано засоби контролю та самоконтролю за результативністю формування умінь і навичок професійного володіння іноземною мовою. Наведено засоби розвитку педагогічних умінь і визначено критерії оцінки рівнів їх сформованості.

151. Педагогічні умови підвищення якості навчання іноземних мов курсантів вищих військових навчальних закладів: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.В. Назола; Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б.Хмельницького. - Хмельниц., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше розроблено концептуальну модель підвищення якості навчання іноземних мов курсантів вищих військових навчальних закладів. Удосконалено стратегію формування мотиваційної основи оптимізації процесу навчальної діяльності. Обгрунтовано й експериментально перевірено умови підвищення якості навчання, розкрито вплив педагогічних та психологічних чинників на поліпшення ефективності та результативності вивчення іноземної мови курсантами вищих військових навчальних закладів. Сформульовано рекомендації для викладачів щодо створення умов для вибору курсантами глибинних підходів до навчальної діяльності. Розроблено та впроваджено алгоритм дій викладача під час формування педагогічних умов підвищення якості навчання іноземних мов курсантів вищих військових навчальних закладів.

152. Переклад як процес декодування ментальної ідентичності нації (на матеріалі українських і німецьких етнолексем міфологічного походження): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.16 / О.В. Бурда-Лассен; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше досліджено процес декодування ментальної ідентичності української та німецькомовних націй під час перекладу етнолексем міфологічного походження. Сформульовано визначення поняття "етнолексема міфологічного походження" як елемента національно маркованого складу мови. Доведено взаємозалежність між ментальною ідентичністю нації та стратегією перекладу. Виявлено спільні та специфічні риси ментальності носіїв української та німецької мов і розроблено механізми декодування ментальної ідентичності нації. Створено словник українських і німецьких етнолексем міфологічного походження та фонофої інформації (міфологем, міфологічних фітонімів, політичних міфологем і обрядової лексики), які не мають словникових відповідників в українській і німецькій мовах. Запропоновано ефективні та частотні методи перекладу етнолексики для декодування специфіки етнічної ментальності.

153. Північнонімецькі топоніми слов'янського походження: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Н.В. Марченко; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено північнонімецькі топоніми слов'янського походження. Розглянуто значення власної назви, її особливості як білатерального знаку, номінаційний аспект пропріальної лексики, шляхи творення топонімів. Значну увагу приділено процесу становлення, формування та розвитку регіональної топонімічної системи та роль у цих процесах топонімів слов'янського походження. З'ясовано слов'янсько-германську мовну взаємодію та її вплив на розвиток топосистеми. Визначено шляхи проникнення до топонімії топонімів слов'янського походження. Побудовано та проаналізовано структурно-словотвірні і номінативно-семантичні моделі номінації цих топонімів, вивчено аспект зміни їх семантики. Реконструйовано архетипи топонімів слов'янського походження.

154. Підготовка майбутніх перекладачів засобами інформаційно-комунікаційних технологій у вищих військових навчальних закладах: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.В. Янковець; Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б.Хмельницького. - Хмельницький, 2005. - 20 с. - укp.
Наведено методику організації самостійного вивчення іноземної мови курсантами у вищих військових навчальних закладах (ВВНЗ) з застосуванням створених навчальних комп'ютерних програм. Розглянуто педагогічні умови застосування інформаційно-комунікаційних технологій під час самостійної роботи та підготовки до занять. Визначено методичні, техніко-дидактичні та психогігієнічні вимоги до навчальних комп'ютерних програм. Проаналізовано наявні комп'ютерні мультимедійні курси щодо їх застосування під час самостійної підготовки майбутніх перекладачів у ВВНЗ. Розроблено модель організації самостійної роботи з використанням створених навчальних комп'ютерних програм. Ефективність використання розробленої методики теоретично обгрунтовано та підтверджено експериментально.

155. Підготовка студентів-філологів вищого педагогічного навчального закладу до родинного виховання: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.І. Йовенко; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено проблему підготовки студентів-філологів вищого педагогічного навчального закладу до родинного виховання. Розглянуто дефініцію "родинне виховання" у контексті професійної підготовки даних студентів, зокрема, його суть і функції, стан і особливості виховного процесу у сучасній вищій школі та українській родині. Акцентовано увагу на організаційно-педагогічних засадах підготовки студентів-філологів до родинного виховання, зокрема, теоретико-методичній підготовці, їх позаурочній роботі у даній галузі. Прослідковано динаміку формування готовності даних студентів до родинного виховання, визначено її критерії та рівні (високий, середній, низький, критичний). Розроблено й експериментально перевірено модель підготовки студентів-філологів до родинного виховання, згідно з якою до програмового матеріалу вищого педагогічного навчального закладу, зокрема, до навчальних планів спеціальних курсів "Українські елітарні родини кінця XIX - початку XX ст.", "Український дитячий фольклор", "Українське дитинознавство" введено родинновиховний компонент.

156. Плани змісту та повідомлення британського газетного новинного дискурсу (початок XXI століття): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / О.О. Кучерова; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено особливості побудови британського газетного новинного дискурсу (БГНД) його автором з урахуванням передбачуваної реакції читача. Смислові особливості ВГНД розглянуто як результат структурно-семантичних і комунікативно-прагматичних процесів його побудови автором. Запропоновано модель мовленнєвої діяльності автора БГНД щодо створення його планів змісту та повідомлення. Досліджено соціолінгвальні характеристики БГНД, які впливають на специфіку застосування певних семантичних, комунікативно-прагматичних і загальнокомунікативних стратегій/тактик для побудови динамічної семантичної макроструктури БГНД та забезпечення бажаного впливу на читача. Систематизовано основні підходи до розуміння дискурсу (журналістські, лінгвістичні та філософські). Розкрито суть поняття "британський газетний новинний дискурс". Обгрунтовано головні функції досліджених газет та доведено провідну роль новин у структурі британських щоденних загальнонаціональних широкоформатних газет. Детально висвітлено соціолінгвальну природу британського газетного новинного дискурсу та його роль у суспільстві Великої Британії. Розглянуто жанрову структуру тексту новин. Проаналізовано процес масмедійної комунікації, засобом якої є досліджені газети. За класичною формулою Г.Лассвела доведено, що взаємодія всіх компонентів структури комунікації є збалансованою, що є поясненням високих світових стандартів британських газетних новин. Досліджено структурно-семантичні характеристики плану змісту БГНД, які виявляються за застосування автором семантичних міжпропорційних відношень, що складають реляційний каркас відповідних семантичних стратегій/тактик побудови плану змісту БГНД, які є в логіко-когнітивному аспекті універсальними для всіх мов. Визначено мас-медійну специфіку використання певних комунікативно-прагматичних і загальнокомунікативних стратегій/тактик для конструювання плану повідомлення БГНД. Здійснено розширений варіант контент-аналізу з урахуванням реалізації комунікативної та когнітивної функції мови в широкому соціолінгвальному аспекті у межах комунікативної лінгвістики з метою виявлення семантико-прагматичних характеристик БГНД. Наведено дані щодо частотності використання відповідних стратегій/тактик для трьох досліджених типів газетних новин: політичної, економічної та спортивної тематики.

157. Поезія Євгена Маланюка в контексті українсько-польських літературних зв'язків: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.05 / Е.Д. Циховська; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
З використанням архівних матеріалів, відомих і малодоступних джерел системно досліджено творчість Є.Маланюка як модель міжкультурної художньої комунікації, зокрема, у порівняльно-типологічних зв'язках з українською та польською літературами. Висвітлено питання атрибуції польських перекладів вірша "Warszawa" Є.Маланюка. Проаналізовано вплив його історіософської концепції на творчість Ю.Лободовського, функціонування "еллінського комплексу" на тлі інших моделей культури (російського скіфства, польського сарматизму). Вивчено "польську" спадщину Є.Маланюка і "варшавську" Ю.Тувіма, з'ясовано схожість і відмінність ідейно-тематичного, сюжетно-композиційного: жанрово-стилістичного рівнів поезії Є.Маланюка у порівнянні з творчістю Ю.Тувіма, Ю.Лободовського. Розглянуто рецепцію творчості Є.Маланюка в українсько-польській періодиці, установлено особливості архетипу міста Варшави у Є.Маланюка, Ю.Тувіма та Є.Стемповського.

158. Поетика української народної колискової пісні: мотиви, функції, образи: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.07 / О.В. Марчун; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 16 с. - укp.
Здійснено комплексний аналіз української колискової пісні як специфічного жанру "фольклору для дітей". Розглянуто теоретичні принципи, методологічні засади та історію дослідження української колискової пісні, здійснено її мотивний аналіз, визначено функціональну значущість. Висвітлено паравербальні засоби, використовувані у колисанках, зроблено спробу укладання мелодичного словника українських колисанок. Створено пробні статті тезаурусу персонажів української колискової пісні та проаналізовано основну прагмему колисанки - прагмему колиски у міфопоетичному аспекті.

159. Поетична семантика концептів "білий" - "чорний" (на матеріалі української лірики першої третини ХХ сторіччя): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / О.Б. Кузьміна; Харк. нац. ун-т ім. В.Н.Каразіна. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Комплексно досліджено форми та способи вираження універсальних культурних концептів "білий", "чорний" у мові поезії 1910 - 1930-х рр. Уточнено та конкретизовано наукові уявлення про концепт як особливу форму пізнавальної діяльності людини, розроблено основні принципи та підходи концептуального аналізу поетичного тексту. Проаналізовано місце та функції даних концепців у культурній парадигмі та концептосфері українського етносу, визначено специфіку їх мовного вираження та роль у змістовій організації поетичних текстів зазначеного періоду з урахуванням особливостей світоглядних позицій та індивідуального стилю митців.

160. Постаті народних ватажків доби Хмельниччини у семіотичному просторі української пісенної епіки: Автореф. дис... канд. іст. наук: 17.00.01 / А.Ю. Корнєв; Харк. держ. акад. культури. - Х., 2005. - 20 с. - укp.
Розглянуто проблему побутування та трансформації історичних особистостей Б.Хмельницького та уславлених козацьких полковників у семіотичному просторі пісенної епіки. Проведено порівняльний аналіз і семіотичне дослідження українських народних дум та істориних пісень. Виділено провідні мотиви та сюжети, що відображають перетворення історичних осіб у фольклорні постаті. Відзначено їх максимальну героїзацію та надання кращих людських якостей, що характерно для епічного протистояння "чужі" - "свої". Проаналізовано особливості творення фольклорних постатей (Б.Хмельницького, Богуна, Морозенка, Кривоноса, Нечая), виявлено значну кількість елементів християнської сердньовічної свідомості, що водночас зберігають прадавні архаїчні риси. Показано, що фольклорні постаті втілюють образи мучеників, що прийняли смерть від ворогів за християнську віру. Розглянуто особливості використання архаїчних мотивів, зокрема образу бенкету, споживання перед битвою вина та риби, використання воєнних замовлянь і "характерництва" (чаклунства).

161. Предметна модальність і модальність вірогідності у мові та мовленні (на матеріалі української, російської, французької та англійської мов): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.15 / Т.В. Телецька; Одес. нац. ун-т ім. І.І.Мечникова. - О., 2005. - 22 с. - укp.
З використанням значної кількості фактичного мовленнєвого матеріалу української, російської, французької та англійської мов здійснено конкретизацію семантичного обсягу мікрополів об'єктивної можливості та об'єктивної необхідності. Охарактеризовано механізм зняття багатозначності засобів їх вираження у складі предметної модальності. Виокремлено домінантні та периферійні засоби вираження предметної модальності та модальності вірогідності у досліджених мовах. Проаналізовано зони перетину між окремими мікрополями у межах функціонально-семантичного поля модальності, а також зони перетину між функціонально-семантичним полем модальності та функціонально-семантичними полями темпоральності, аспектуальності та директивності. З'ясовано наявність перетину модальності з емоційністю на рівні периферійних засобів вираження. Установлено типові різновиди мікрополів об'єктивної можливості й необхідності, імовірності й істинності у досліджених мовах. Наведено перелік істотних мовних характеристик, що дає змогу визначати предметну модальність і модальність вірогідності як мовні універсалії з градуйованим характером. Визначено межі універсальності вказаних типів модальності, за якими виявляються національні відмінності мов.

162. Прикметникові деривати із латентною модально-пасивною предикацією у сучасній німецькій мові: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Г.Ф. Котовські; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено прикметникові утворення з пасивним значенням у сучасній німецькій мові, які постають некатегоріальним засобом вираження категоріального значення пасиву. Відзначено, що внаслідок згортання модально-пасивної предикації у смислову структуру похідних проявляється взаємодія лексичного і граматичного у мікроструктурах слова та функціонально-семантичного поля пасиву. Визначено віддієслівні деривати з модально-пасивною латентною предикацією за допомогою лексикографічних джерел. Проаналізовано функціональні особливості похідних лексем, які акумулюють комплекс значень різних мовних рівнів, місце прикметникових утворень в лексико-граматичній системі сучасної німецької мови завдяки здатності ущільнювати семантичну інформацію, модифікувати її та використовувати у комунікативному процесі.

163. Проблема відродження української мови та історичної пам'яті в Україні (друга половина 80-х - початок 90-х рр. ХХ ст.).Теоретичний аналіз: Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.01 / Ю.Б. Смольніков; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Розглянуто питання національно-культурного руху в Україні періоду "перебудови": відродження української мови та відновлення історичної пам'яті. Проаналізовано стан вивчення проблеми, розглянуто аспекти використання питань відродження української мови та історичної пам'яті для політичної мобілізації мас, побудови національної ідентичності та ідеологічного обгрунтування позицій різних політичних сил у боротьбі за владу. Проведено історичні паралелі національно-культурних процесів в Україні та інших радянських республіках зазначеного періоду, виявлено їх характерні риси. Показано ідеологічну переорієнтацію української партійної номенклатури, запозичення нею національно-культурних гасел опозиції з відповідною історичною інтерпретацією з метою збереження влади.

164. Проблема особистості в романах Вільяма Стайрона: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.04 / Т.А. Мараховська; Дніпропетр. нац. ун-т. - Д., 2005. - 21 с. - укp.
На підставі результатів семіоестетичного аналізу концепцію особистості у романістиці В.Стайрона визначено як неокласичну, незважаючи на окремі фрейдистські й екзистенціалістські мотиви, оскільки у творчості письменника проявляються незаперечні етичні та естетичні константи, тобто домінує сакральне начало. Зроблено висновок, що антиексзистенціалістська й антиіндивідуалістична стайронівська концепція співзвучна гуманістичним філософським пошукам XX ст. й відверто полемічна щодо штучно поширеної національної моделі справжнього американця як супермена. Особливу увагу приділено дослідженню "внутрішньої соціальності" особистості. Вперше розглянуто "маскарадні" мотиви у творчості В.Стайрона й проналізовано міфотектонічні рівні романів "І підпалив цей дім" та "Вибір Софі". Доведено гіпотезу, що прототипом героїв роману "Вибір Софі" є біоміфічний образ Ніцше.

165. Проблема становлення особистості в російській автобіографічній прозі початку XX століття (В.Короленко і М.Горький): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.02 / Л.П. Дудюк; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2005. - 18 с. - укp.
Досліджено проблеми становлення особистості в художніх автобіографіях "Історія мого сучасника" В.Короленка та "Дитинство","В людях", "Мої університети" М.Горького, письменників, що належали до різних літературних течій та різних ідейних напрямів. Під час аналізу творів виявлено, що автобіографічний принцип зображення має свої засоби творення характеру, духовного світу особистості: ретроспективність, тенденційний відбір фактів з життя автора, самоспостереження та самоаналіз. На підставі порівняння моральних принципів автобіографічних героїв зроблено висновок, що В.Короленко створив гармонійний образ сучасника, гуманізм його має загальнолюдський характер, а сенс його життя полягає в служінні народу. Герой М.Горького намагався творити добро, але в його характері переважає емоційне світосприйняття і він не зміг знайти відповіді на питання: "Для чого жити і що є народ?". Зазначено, що В.Короленко - послідовник загальнолюдських цінностей, а М.Горький віддав перевагу класовому розумінню гуманізму і його революційність мала трагічний наслідок.

166. Проблеми лінгвоукраїністики в науковій спадщині В.Ягича: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / Т.О. Маньковська; НАН України. Ін-т укр. мови. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Охарактеризовано напрями досліджень лінгвоукраїністичних зацікавлень В.Ягича. Насамперед, це лінгвоукраїністичні розвідки вченого, його багатогранні зв'язки з українськими вченими-мовознавцями, численні статті лінгвоукраїністичного змісту українських та зарубіжних вчених у часописі "Архів слов'янської філології", заснованому й упродовж 38-ми років (1876 - 1914) редагованому В.Ягичем. З'ясовано, що позиція В.Ягича в "українському питанні" двояка: з одного боку ліберальна, з іншого - категорично радикальна. Проаналізовано лінгвоукраїністичні студії В.Ягича, в яких він вважав українську мову самостійним та самодостатнім складником східної гілки слов'янської мовної єдності. Виявлено, що В.Ягича найбільше цікавили дві галузі української лінгвістики: історія розвитку української мови та історична граматика (на основі дослідження давньоруських писемних пам'яток). З'ясовано, що всього в 42-х щорічниках "Архіву слов'янської філології" В.Ягича (1876 - 1929) було вміщено близько 60-ти українознавчих статей та рецензій, половина з яких присвячена питанням української лінгвістики - фонології, граматики, лексикології та діалектології.

167. Проблемно-стильові домінанти романів О.Слісаренка: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.01 / І.М. Шкоріна; Харк. нац. ун-т ім. В.Н.Каразіна. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Вивчено романи О.Слюсаренка "Чорний ангел", "Зламаний гвинт", "Хлібна ріка" в аспекті їх проблемно-стильових характеристик й домінант. Визначено місце романістики у художньому доробку письменника й у літературному процесі 1920 - 1930 рр. За результатами дослідження показано, що даним романам властивий стильовий синкретиз, який передбачає поєднання психолого-реалістичного та неоромантичного струменів з різнотипними модерністськими пошуками. Романи характеризуються розгалуженістю проблемної парадигми, яка прямо чи у підтексті відображає основні гостроактуальні на той час проблеми, висвітлені у загальнолюдській проекції. Зазначено, що втіленню авторської концепції активно сприяють використання складного часопростору та символіки як структурних і функціональних компонентів.

168. Провідні концепти американського символічного літературознавства (на матеріалі творчого доробку С.Лангер): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.06 / Н.В. Абрамкіна; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено вплив американської символічної школи на розвиток сучасного літературознавства. Охарактеризовано культурно-історичні та ідеологічні умови зародження та формування символічного літературознавства в США. Окреслено термінологічне поле американської символічної критики. Проаналізовано вплив ідей Е.Кассірера на літературознавчі погляди С.Лангер. Встановлено зв'язок символічної критики з теоріями символу, з літературознавчими методологіями, зокрема, з "новою критикою", російськими формалістами, частково з концепціями міфокритиків. Проаналізовано теорію символотворчості С.Лангер. Визначено зміст понять "протосимволу" та "презентивного символізму" як основних чинників концепцій С.Лангер. Проаналізовано літературознавчі теорії Н.Фрая, М.Фросса, Ф.Уілрайта, К.Берка, Л.Найта. Розкрито методичні засади аналізу художнього тексту, розроблені С.Лангер.

169. Проза Богуміла Грабала в контексті "празької іронії": Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.03 / Ю.І. Федець; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 16 с. - укp.
Вперше в українській славістиці проведено систематизоване дослідження художніх текстів сучасного чеського письменника Б.Грабала (1914 - 1997 рр.), лауреата багатьох європейських літературних премій. Визначено художні риси й типологічні особливості прози митця як цілісної динамічної системи у контексті розвитку явища "празької іронії" в чеській літературі. Розглянуто деякі теоретичні проблеми сучасного літературознавства, зокрема маргінальності автора й героя та досліджено явище автобіографізму у контексті "літератури пограниччя". Наведено оригінальну класифікацію особливого типу оповіді письменника - "господської балаканини". Проаналізовано різновиди мовної гри та визначено основні принципи організації художніх текстів. На прикладі дослідження прози Б.Грабала здійснено спробу розширити поняття "празької іронії" щодо динаміки стилів, рис постмодерного мистецтва у контексті посткультурної кризи сучасної епохи та розглянути сучасну чеську літературу в аспекті її типологічного наближення до художніх явищ інших європейських літератур.

170. Проза Вацлава Гонсьоровського: генеза і структура історичного дискурсу: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.03 / О.О. Янішевський; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка, Ін-т філології. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено генезу, структуру та динаміку історичного дискурсу прози польського письменника В.Гонсьоровського (1869 - 1939 рр.) Розглянуто тематичну та жанрову специфіку історичних і публіцистичних творів письменника у широкому літературному контексті, а саме: польському, загальнослов'янському, західноєвропейському. Вивчено їх ідейно-естетичне наповнення, зокрема, типологію, сюжетні лінії, архетипи, образні ряди та художні особливості. Здійснено експлікацію індивідуальних рис творчої манери письменника, використання ним літературних прийомів. Розкрито самобутність духовного розвитку особистості В.Гонсьоровського, репрезентовано його світоглядні концепції й оцінки певних подій історії Польщі. Зроблено спробу "імплантації" рецепції прози В.Гонсоровського у тканину сучасних славістичних досліджень в Україні, а також до загального масиву інформації щодо польського письменства межі XIX - XX ст.

171. Просвітницькі тенденції в російській та українській прозі 60 - 80-х рр. XIX століття: Автореф. дис... д-ра філол. наук: 10.01.05 / В.А. Зарва; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 38 с. - укp.
Уперше в українському літературознавстві здійснено компаративне дослідження розвитку російської та української прози 1860 - 1880-х рр. в аспекті функціонування просвітницьких тенденцій. Запропоновано оригінальну теоретичну філософсько-естетичну концепцію взаємодії людини та середовища у творах письменників. Розроблено нову порівняльно-типологічну класифікацію просвітницького героя у російській та українській прозі зазначеного періоду. Уперше в українському літературознавстві проаналізовано жанрові та стильові особливості просвітницького роману виховання у російській і українській прозі 1860 - 1880 рр.

172. Просодична інтерференція в англомовному дискурсі (експериментально-фонетичне дослідження мовлення арабо-англійських білінгвів: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Ю.М. Захарова; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано просодичні характеристики спонтанного англійського мовлення арабо-англійських білінгвів як територіально-варіантної групи неносіїв англійської мови. Виявлено ідентифікаційні просодичні ознаки їх мовлення, а також інтерферентні особливості та гендерні диференційні характеристики у реальних комунікативних ситуаціях політичного телеінтерв'ю і ток-шоу. За допомогою сучасних поліфункціональних комп'ютерних програм проведено електроакустичний аналіз різних комунікативних типів фраз носіїв і неносіїв англійської мови. У мовленні арабо-англійських білінгвів виділено інтерферентні ознаки та особливості вимовного акценту, не зумовлені інтерференцією. Інтерфереми зареєстровано на рівні мелодики, гучності, темпу та акустичних корелятів - частоти основного тону, інтенсивності, тривалості. Доведено можливість ідентифікації соціально-територіальної та соціально-культурної належності неносія англійської мови за сукупністю просодичних ознак його мовлення (мелодичних, динамічних і темпоральних). Обгрунтовано необхідність урахування виявлених особливостей у процесі міжкультурної комунікації для запобігання непорозуміння та конфліктних ситуацій під час спілкування представників англомовного й арабського світів.

173. Просодична організація англомовного дискурсу реклами (експериментально-фонетичне дослідження на матеріалі британської телевізійної реклами): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / І.О. Лисичкіна; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Проведено дослідження просодії англомовного дискурсу телевізійної реклами, зумовленої його комунікативно-прагматичною домінантою, жанровими особливостями та специфікою взаємодії адресанта й адресата рекламного повідомлення. Встановлено, що просодична організація англомовного дискурсу телереклами як частина його комунікативної стратегії відтворює механізм кореляції одиниць надсегментного рівня у межах рекламного повідомлення, ефективність якого забезпечується гармонізацією просодичних параметрів. Експериментально доведено, що взаємодія тональної, часової та динамічної підсистем в англомовному дискурсі телереклами виконує компенсуючу функцію, оскільки в кожному окремому випадку певний просодичний параметр стає провідним в актуалізації телерекламного повідомлення.

174. Просодичні засоби актуалізації ритмічної структури навчального тексту (експериментально-фонетичне дослідження на матеріалі підручників з англійської мови): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Н.В. Рибіна; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено особливості функціонування просодичних засобів в актуалізації ритмічної структури навчального тексту. Розроблено модель актуалізації тексту (АкТ), яка розглядається як результат мислиннєвої діяльності людини. Виявлено, що АкТ відбувається внаслідок вибору відповідної моделі та її звукового оформлення. Модель актуалізації містить певну сукупність мовних засобів, які зумовлені позамовними причинами. За результатами виконаного аналізу існуючих наукових концепцій здійснено класифікацію текстів підручника з іноземної мови залежно від їх комунікативно-прагматичної спрямованності. Встановлено номенклатуру просодичних засобів та основні закономірності й специфіку їх взаємодії з мовними засобами інших рівнів у забезпеченні цілісності навчального тексту. Розкрито основні та периферійні компоненти просодів, які зумовлюють специфіку інтонування структурних елементів текстів англійських підручників.

175. Просодія переконування в англійському діалогічному мовленні (експериментально-фонетичне дослідження): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Н.Ю. Георгієва; Одес. нац. ун-т ім. І.І.Мечникова. - О., 2005. - 19 с. - укp.
За результатам теоретичного аналізу літератури з досліджених питань, а також вивчення класифікації мовленнєвого матеріалу на засадах теорії аргументації визначено типи діалогічних єдностей: кооперативну, координуючу та евристичну. Удосконалено методику проведення фонетичного аналізу, з використанням якої та за допомогою новітніх комп'ютерних технологій виявлено та унаочнено в інтонаційних ознаках аргументативних діалогічних єдностей (частоту основного тону, інтенсивність і темп). Розвинуто традиційний опис просодичного оформлення репліки-стимула та репліки-реакції діалогічної єдності, розроблено інтонаційні портрети кожного з досліджених типів діалогічних єдностей. За результатом електроакустичного аналізу одержано об'єктивні фізичні ознаки трьох типів діалогічних єдностей, що реалізують функцію переконування, які узгоджуються з результатами перцептивного аналізу. Запропоновано положення, що просодія є важливим механізмом формування та передавання переконувального значення реплік аргументативних діалогічних єдностей. Серед акустичних ознак, які найбільш чітко відрізняють аргументативні типи діалогічних єдностей, виокремлено тональний контур завершення та характер руху тону у фразах. Відзначено, що важливе значення щодо ідентифікації типів аргументативних діалогічних єдностей мають частота основного тону перших наголошених та ядерних складів, частотний інтервал структурних елементів фраз, їх частотний діапазон, пікова інтесивність перших наголошених та ядерних складів, тривалість перших наголошених і ядерних складів, середньоскладова тривалість фраз і особливості паузації на межі репліки-стимула та репліки-реакції, які складають діалогічну єдність.

176. Професійна адаптація молодих викладачів іноземної мови до роботи у вищих технічних навчальних закладах: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Я.В. Абсалямова; Ін-т вищ. освіти АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розроблено теоретичні засади процесу професійної адаптації молодих викладачів іноземної мови до педагогічної діяльності у вищих технічних навчальних закладах (ВТНЗ). Конкретизовано структуру професіоналізму викладачів іноземної мови ВТНЗ як показника фахової адаптованості. Сформульовано педагогічні умови оптимізації структури та змісту освітньої системи як фактора впливу на профадаптацію молодих викладачів. Сформовано модель системи освіти на етапі професійної адаптації з урахуванням даних педагогічних умов і виявлених фахових потреб педагогів. Експериментально встановлено ефективність запропонованої моделі та розроблено науково-практичні рекомендації щодо організації професійної адаптації молодих викладачів іноземної мови ВТНЗ.

177. Психологічні особливості розвитку сприймання підлітками поетичної форми: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / С.І. Орлова; Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Показано, що становлення повноцінного сприймання поетичної форми підлітками має вияв у набутті ними певних навичок, зокрема, співвідносити форму твору з його змістом і задумом, адекватно сприймати конотативну семантику поетичної форми, вловлювати інваріантні особливості ідивідуального поетичного стилю різних авторів. Установлено критерії успішності сприймання школярами поетичної форми, якими є певна цілісність і повнота сприйняття форми, здатність вказувати на окремі образи, які найбільше сподобалися, та сприймати тонкі нюанси в описі природи, подій, почуттів і думок автора, його ставлення до зображуваного. Виокремлено рівні розвитку сприймання підлітками поетичного твору. Розроблено та апробовано у навчальному процесі програму "Поетика", яка передбачає ознайомлення учнів з системою виражальних засобів художньої літератури, передусім, поезії та формування в них схильності до роботи з цією системою й відповідних способів дій. Показано, що застосування вказаної програми зумовлює якісні позитивні зрушення у сприйманні поезії підлітками, які полягають у тому, що для учнів набуває значущості більша кількість вимірів поетичного тексту і вони краще співвідносять форму поетичного твору з його задумом і змістом.

178. Психологічні функції ненормативних мовленнєвих конструктів у комунікативній поведінці особистості: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.05 / Н.Ю. Панова; Ін-т соц. та політ. психології АПН України. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Розроблено підхід і одержано дані, які поглиблюють уявлення про особливості комунікативної поведінки особистості, а також вживання ненормативної лексики учнівською молоддю. На основі результатів, дослідження розширено психологічні уявлення про умови становлення мовної культури особистості, зокрема учнів ПТУ та студентів. Установлено психологічні особливості використання ненормативних мовленнєвих конструктів у комунікативній поведінці учнівської молоді. Зроблено припущення, що належність до соціальної групи з певним соціальним статусом, а також відмінності у демографічних, соціальних, статусно-рольових характеристиках особистості, визначають специфіку психологічних функцій ненормативної мовленнєвої поведінки.

179. Публіцистична та редакторсько-видавнича діяльність Євгена-Юлія Пеленського: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Л.І. Сілевич; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 20 с. - укp.
Уперше у вітчизняній науці здійснено комплексне дослідження результатів багатогранної публіцистичної, наукової, бібліографічної та редакторсько-видавничої діяльності відомого українського науковця та книгознавця Є.-Ю. Пеленського. На підставі узагальнення архівних джерел проаналізовано особливості роботи редакцій заснованих і редагованих науковцем часописів, а також проблематико-тематичні та жанрово-стилістичні особливості його публіцистичної спадщини. Доведено новаційність видавничих проектів і наукових розробок ученого у літературознавстві та бібліології, актуальність і цінність заснованих ним періодичних видань. Досліджено місце та роль книгознавця в українському пресо- і книговидавничому процесі 1920 - 1950 рр.

180. Реалізація суб'єктивно-модальних значень у структурі безособово-інфінітивних речень сучасної української мови: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / І.Ю. Шкіцька; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Проаналізовано безособово-інфінітивні речення з урахуванням різних рівнів їх організації: формально-синтаксичного, семантико-синтаксичного та комунікативного. Підхід до безособово-інфінітивних конструкцій як до модальної реалізації безособових речень доводить їх структурно-семантичну єдність, що дозволяє окреслити межі цих синтаксичних одиниць як окремого типу й протиставити іншим конструкціям у системі простого речення.

181. Релігійно-світоглядні ідеї в давньоруських збірках афоризмів (за матеріалами редакцій "Бджоли"): Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.11 / С.І. Ковцуняк; Ін-т філос. ім. Г.С.Сковороди НАН України. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Здійснено комплексний і цілісний релігійно-світоглядний аналіз видатного перекладного твору української середньовічної культури "Бджола", визначено його роль в історії вітчизняної релігійно-філософської думки XII - XVII ст. Виявлено тенденції, ідеї й найбільш виразні риси, які певною мірою обумовили специфіку й особливості вітчизняної релігійно-філософської традиції та християнської культури доби їх становлення та формування. Доведено, що релігійно-світоглядні засади даного твору полягають в орієнтації на Новий Завіт, патристичну й античну філософію. Висловлено думку щодо домінування софійності й оптимістичності світобачення, необхідості органічного поєднання навчання й виховання у процесі соціалізації особистості. Виявлено, що пам'ятка наголошує на тому, що у суспільному житті абсолютний пріоритет мають духовність, гуманізм, солідарність. У текстах обстоюються євангелістські принципи державно-церковних відносин. Реконструйовано смисложиттєві й антропологічні ідеї античних і християнських мислителів.

182. Речення тотожності в сучасній українськії мові: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / Н.Г. Горголюк; Ін-т мовознав. ім. О.О.Потебні НАН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше в українському мовознавстві здійснено комплексне дослідження речень тотожності (РТ) у структурно-синтаксичному, семантичному та функціональному аспектах. Запропоновано нові підходи щодо визначення РТ. Обгрунтовано роль лінгвістичної категорії референції у формуванні відношень тотожності. Розроблено методику, релевантну для аналізу РТ. Визначено типи РТ в українській мові, досліджено специфіку їх граматичної форми. Охарактеризовано засоби вираження категорії часу в РТ та особливості комунікативної організації речень даного типу. Встановлено семантичні особливості різних структурних моделей РТ і розглянуто існуючі типи мутацій тотожності у межах структурно-семантичних моделей РТ.

183. Розвиток абсолютної інфінітивної конструкції в англійській мові (ХІІ - ХІХ ст.): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / В.І. Нодь; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено структурні, семантичні та прагматичні особливості абсолютної інфінітивної конструкції (АІК) протягом XII - XIX ст., здійснено ідентифікацію джерел її походження в англійській мові. Дану конструкцію визначено як редуковану синтаксичну одиницю, яка утворилася у давньоанглійському простому особово-дієслівному реченні. Суб'єкт дії АІК представлено на рівні поверхневої структури. У розвитку АІК виділено три періоди. Відзначено, що протягом XII - XIII ст. зафіксовано спорадичні вживання АІК, пізніше (у XVI - XV ст.) вона переважно вживалася у східно-центральному діалекті. Запропоновано тезу, що вплив риторичного мистецтва та розвиток аргументованого мовлення сприяли подальшому поширенню АІК. Зазначено, що за своєю структурою АІК поділялась на два типи: непоширені та поширені, які складаються з певних моделей. У середньоанглійський період для непоширених типів характерним є порядок "суб'єкт - об'єкт - дієслово" (SOV). Відзначено, що порядок поширених типів АІК відповідає типу "суб'єкт - дієслово - об'єкт" (SVO), властивий структурі простого речення. У ранньоанглійський період (XVI - XVII ст.) частота АІК скорочувалась, а її структура ускладнювалась. Протягом XVIII - XIX ст. вживаність АІК у текстах зростала, її структура ставала простішою, а SVO-порядок - домінуючим у непоширених і поширених типах. З текстів XII - XIX ст. виокремлено чотири основні семантичні групи АІК: оцінні, приєднувальні, уточнювальні та кваліфікативні.

184. Розвиток навчально-пізнавальної активності молодших школярів на уроках рідної мови засобом ономастичного матеріалу: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т.А. Торчинська; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Запропоновано систему методичної роботи над ономастичним матеріалом у початковій школі на уроках рідної мови за розробленою експериментально-дослідною програмою навчально-пізнавальної активності молодших школярів, яка передбачає наявність структурних компонентів, умов розвитку та педагогічних дій, дозволяє визначити види навчально-пізнавальної діяльності та їх навчально-виховне призначення. Досліджено можливості розвитку дослідженої активності шляхом конкретизації змісту навчання, охарактеризовано організаційні форми та методи навчального процесу. З'ясовано умови педагогічного стимулювання навчально-пізнавальної активності молодших школярів на базі реально розробленої системи дидактичного матеріалу. Визначено роль ономастичного матеріалу у розвитку цієї активності та підвищенні результативності навчання молодших школярів у цілому. Наведено конкретний матеріал для подальшого вдосконалення навчально-виховного процесу у початковій школі з перспективою продовження роботи у V - VIII класах.

185. Розвиток синонімії в українській мові II половини XVII - I половини XVIII століття (на матеріалі староукраїнської поезії, прози та драматургії): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / Н.В. Заболотна; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розвинуто теоретичні засади системно-історичного аналізу синонімії. Уперше здійснено комплексний аналіз синонімії з використанням текстів різножанрових пам'яток літератури другої половини XVII - першої половини XVIII ст. Реконструйовано синонімічні ряди, з'ясовано специфіку відношень між синонімічними одиницями, функціональні характеристики, генетичні та семантичні джерела синонімії. Обгрунтовано наявність міжмовної синонімії як продуктивного явища епохи у взаємозв'язку зі впливом барокової естетики на поповнення резервів виражальних можливостей словникового запасу української мови. Значну увагу приділено авторським інноваціям у лексичній синонімії в загальному поширенні синонімічних рядів. Визначено добу другої половини XVII - першої половини XVIII ст. як період накопичення синонімічних засобів, висвітлено загальні тенденції у розвитку лексичної синонімії староукраїнської мови.

186. Роман "Симеон Гордий" у системі історичних хронік Д.Балашова про "Государів Московських": Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.02 / Т.М. Пустовіт; Тавр. нац. ун-т ім. В.І.Вернадського. - Сімф., 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано систему роману сучасного російського письменника Д.Балашова "Симеон Гордий", якого розглянуто як самостійний твір і як складову циклу історичних романів-хронік "Государі Московські", присвяченого становленню та зміцненню Московського князівства у XIII - XIV ст. Розглянуто художні особливості циклу Д.М.Балашова "Государі Московські" у взаємозв'язку з характером концептуального підходу письменника до історичного процесу. Досліджено питання новаторства Д.Б.Балашова у розробці теми раннього періоду розвитку російської державності. Вивчено морально-філософський аспект проблематики творів письменника. Грунтовно проаналізовано систему зображально-виражальних засобів роману "Симеон Гордий". Висвітлено ідейно-тематичну основу та проблематику роману у співвідношенні з загальною ідейно-художньою концепцією автора, досліджено творчу своєрідність Д.Балашова, що виявилася у засобах відображення людини й історії, принципах побудови та співвідношення художніх образів, потрактуванні характерів історичних і вигаданих персонажів, засобах розв'язання конфліктів, мовних засобах. З'ясовано місце роману "Симеон Гордий" у структурі циклу "Государі Московські". Доведено, що цей роман за змістом і композицією є центральним романом циклу. Запропоновано визначення циклу "Государі Московські" як новаторської жанрової структури історичної прози, а саме - історико-філософського романного циклу-епопеї.

187. Романи Мілана Кундери: проблематика, поетика, наративні стратегії: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.03 / О.П. Палій; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Уперше в українській і зарубіжній славістиці системно досліджено романну творчість Мілана Кундери (1929 р.), всесвітньо відомого чеського письменника-емігранта. Розглянуто художні риси та типологічні особливості його прози як цілісної динамічної системи. Висвітлено екзистенційну проблематику роману, охарактеризовано місце поетики Кундери у загальнокультурологічному контексті, національній і світовій літературній традиції. Визначено поетикальні домінанти творів у аспекті постмодерністського дискурсу. Розкрито інтертекстуальний характер оповіді, особливості оповідної структури роману, ідентифіковано авторські наративні та комунікативні стратегії, виділено ознаки метапрозового дискурсу. Здійснено аналіз структурного рівня оповіді та розкрито архітектоніку текстів, форми та функції авторських наративних стратегій, взаємодію різних суб'єктів оповіді та наративних модусів. За результатами дослідження зроблено висновок щодо поліваріативного характеру поетики романів Кундери, синкретизму поетикальних рис реалізму, модернізму та постмодернізму на всіх рівнях побудови художніх текстів.

188. Романістика С.Кличкова в контексті неоміфологічних пошуків літератури "срібного віку": Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.02 / Н.М. Сухомлінова; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Проаналізовано романістику С.Кличкова у контексті неоміфологізму літератури "срібного віку". Описано міфологічний код романістики письменника, запропоновано версію індивідуального авторського міфу С.Кличкова. Розглянуто жанрову природу романів. Створено типологію ключових міфологем романістики письменника, проаналізовано динаміку їх міфологічних можливостей, що дозволяє робити висновки про еволюцію світогляду письменника. Романи досліджено у широкому культурному, літературному контексті, а саме: епохи "срібного віку", фольклору, давньоруської літератури, старообрядництва.

189. Російська літературна казка першої половини ХІХ століття в системі жанрів романтизму: Автореф. дис... д-ра філол. наук: 10.01.02 / Л.В. Дереза; Тавр. нац. ун-т ім. В.І.Вернадського. - Сімф., 2005. - 40 с. - укp.
Проведено дослідження літературної казки російських письменників першої половини XIX ст. Виявлено закономірності її розвитку та місце серед інших жанрів романтичної літератури. На підставі вивчення фольклорного та літературного матеріалу зроблено висновок про зумовленість еволюції авторської казки універсальним характером народної творчості й об'єктивним розвитком романтизму. Визначено основні типи літературної казки першої половини XIX ст., пов'язані з провідними жанрами епохи романтизму - поемою та повістю: казку-стилізацію, казку-поему, казку-пародію, прозову казку та з оригінальним сюжетом.

190. Російська поезія ХХ століття в контексті діалогу художніх парадигм: типологічна проекція бароко в авангарді та постмодернізмі: Автореф. дис... д-ра філол. наук: 10.01.02 / І.С. Заярна; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 36 с. - укp.
Уперше системно висвітлено типологічну проекцію віддаленої за часом поетичної культури бароко у російській поезії XX ст. (у її авангардній і постмодерністській парадигмах) на матеріалі великої кількості поетичних текстів. Доведено спорідненість багатьох явищ поетики авангарду та постмодерністської естетики з генетично вкоріненими у попередній, хронологічно віддаленій стадії розвитку російської поезії моделями відображення світу, органічну присутність елементів культури "готового слова" у сучасній літературній свідомості. Творчість російських поетів XX ст. проаналізовано у контексті традицій слов'янського і західноєвропейського бароко. Визначено параметри актуалізації риторичного дискурсу у поетології та художній практиці російського авангарду та постмодернізму як істотного вияву типологічних зв'язків з віддаленою культурою. Висвітлено специфіку риторичних методів структурування поетичної мови за принципово нових умов і ситуацій розгортання ліричного тексту. Розкрито особливості рефлексії та трансформації культури бароко у поезії авангарду в цілому та індивідуальних художніх системах окремих поетів (В.Хлєбнікова, Б.Пастернака, В.Каменського, Б.Лівшиця). Здійснено спробу цілісної характеристики феномена необароко у поезії другої половини XX ст. Досліджено поетичні тексти сучасних авторів (О.Шварца, І.Жданова, Д.Бобишева, Д.Поліщука, М.Амеліна, С.Кекової, Г.Кружкова, В.Коллергорського). У жанрах сучасної поезії виявлено "знакові" для поетичного бароко риси емблематики, геральдики, релігійної медитації, віршованого підпису. Запропоновано трактування посилення християнського аспекту у саморефлексії ліричного суб'єкта в поезії другої половини XX ст. та поширення алегоричних способів біблійної герменевтики у поетичних текстах як часткове відображення філософсько-художнього контексту бароко.

191. Російська рецепція Томаса Мура в XIX столітті: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.05 / Л.В. Горішна; Терноп. нац. пед. ун-т ім. В.Гнатюка. - Т., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено творчість Т.Мура, її вплив на російський літературний процес XIX ст. та духовний світ читача. Здійснено огляд передісторії даної теми, систематизовано критичні матеріали стосовно зазначеного впливу. Виявлено "мурівські" мотиви у творчості російських поетів, вивчено типологічну схожість у творах Т.Мура й російських авторів у взаємозв'язку з етапами російського літературного процесу. Проаналізовано особливості перекладів поетичних творів ірландського письменника. Розглянуто невідомі раніше відгуки на творчість Т.Мура (рецензі, спогади), ремінісценції у художніх творах, подано історико-літературний коментар відгуків у російських періодичних виданнях.

192. Рубаї в жанрово-стильовій системі української поезії другої половини ХХ ст.: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.05 / О.М. Сьомочкіна; НАН України. Ін-т л-ри ім. Т.Г.Шевченка. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Висвітлено історію появи та еволюції перських катренів - рубаїв - в українській поезії. Обгрунтовано твердження, що рубаї - це строфа, яка набула в українських варіантах ознак жанру: утвердилася спочатку як строфожанр, а згодом - як жанр і поліжанр медитативної лірики з такими власне українськими жанровими різновидами як екорубаї, космічні рубаї, рубаї-пародії, рубаї-каламбури, рубаї-паліндроми. Проаналізовано тематику, проблематику та поетику рубаяни Д.Павличка як найбільш досконалого прикладу побутування рубаїв в українській поезії, визначено її питому частку у творчості поета й роль у строфожанровому збагаченні вітчизняного письменства. Визначено рівні інтертекстуальних зв'язків між рубаями Д.Павличка та інших українських поетів. Охарактеризовано тексти рубаїв у контексті канону/деканонізації, їх ідіостилістичні особливості та новації. Висвітлено рецепцію в українській літературі поезії народів Сходу загалом і рубаїв О.Хайяма зокрема.

193. Своєрідність романістики Маргарет Етвуд: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.04 / М.Ю. Воронцова; Дніпропетр. нац. ун-т. - Д., 2005. - 21 с. - укp.
Вперше у вітчизняному літературознавстві проведено комплексний аналіз романістики англоканадської письменниці М.Етвуд, творчість якої присвячена актуальним проблемам особистої та національної самоідентифікації канадця. Відзначено, що творча манера М.Етвуд відрізняється поєднанням нових, характерних для потсмодерністської літератури кінця XX ст. художніх тенденцій зі специфічними ознаками поетики та семантики, притаманних англоканадській літературі кінця XIX ст. Розглянуто питання про місце творчості М.Етвуд в канадській і світовій літературі. Показано своєрідність літературного доробку письменниці та висвітлено її внесок у розвиток сучасної канадської літератури. З'ясовано характер жанрових, поетологічних і стильових трансформацій в аспекті взаємодії суто канадських, європейських та американських літературних традицій. Досліджено поетику художніх творів М.Етвуд, а також їх тематику, проблематику, жанрові особливості, систему образів і характерні риси головного героя. Висвітлено зв'язок творчості М.Етвуд з літературним фемінізмом.

194. Семантика найменувань частин тіла в англійській, німецькій, українській та російській мовах: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.17 / О.В. Материнська; Донец. нац. ун-т. - Донецьк, 2005. - 20 с. - укp.
Проведено дослідження семантики найменувань частин тіла (НЧТ) в англійській, німецькій, українській та російській мовах. Встановлено високий рівень полісемічності та частотності вживання аналізованих одиниць, виявлено спільність їх походження та велике соціо-когнітивне значення для людини. Здійснено комплексне вивчення семантичного потенціалу НЧТ на синхронічному та діахронічному рівнях, у стандартній літературній мові, у слензі та у галузі термінології. Встановлено кореляції між полісемією та лексичною стійкістю лексем, їх частотністю, розвитком первинних і вторинних значень, виявлено певні особливості когнітивних процесів у різних народів. Визначено типи походження та розповсюдження НЧТ, а також семантичних змін під час утворення прямих та переносних значень НЧТ. Досліджено рівень полісемічності НЧТ у стандартній мові, слензі та галузі термінології.

195. Семантика та функціонування етнономінацій у сучасній англійській мові: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.04 / Ю.В. Святюк; Донец. нац. ун-т. - Донецьк, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено семантику та особливості функціонування етнономінацій у британському варіанті сучасної англійської мови. Представлено існуючі види етнономінацій на позначення етнічних спільнот залежно від напряму здійснення номінації (авто- та зовнішніх етнонімів) та сфери вживання (офіційних етнонімів, етнофобізмів й етнонімів-прізвиськ). Визначено лінгвокогнітивне підгрунтя етнічної номінації у сучасній англійській мові та проаналізовано семантичні характеристики етнономінацій. Представлено структуру концепту ІНОЗЕМЕЦЬ. З використанням методики фреймового моделювання розглянуто номінацію іноземця в сучасній англійській мові. Виявлено лексичні й образні засоби вторинної номінації представників "чужих" етнічних спільнот. Розглянуто функціональний аспект етнономінацій у мовленні персонажів-англійців з урахування впливу етнічних стереотипів, політичної коректності або ксенофобії на міжетнічне спілкування. З'ясовано комунікативні тактики та стратегії англійців щодо представників інших етносів.

196. Семантико-граматичні чинники формування зіставного відношення в складних конструкціях сучасної української мови: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / М.М. Греб; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше в українському мовознавстві на широкому фактичному матеріалі здійснено системний аналіз конструкцій з зіставним компонентом змісту з урахуванням їх структурно-граматичних, лексико-семантичних і комунікативно-прагматичних особливостей. На підставі одержаних результатів описано специфіку змістового відношення між предикативними частинами у складносурядних зіставних реченнях зі сполучником , охарактеризовано складнопідрядні та безсполучникові конструкції, що містять зіставний компонент змісту, а також текстові поєднання, організовані як зіставлення. Виявлено особливості вираження зіставлення у безсполучникових реченнях і тексті й обгрунтовано його значення як змістового відношення, що визначає здатність складних синтаксичних конструкцій забезпечувати різноманітні мовленнєві дії, зокрема функціонувати у ролі непрямих спонукальних висловлень, іллокутивна сила яких формується за рахунок наявності в їх змісті оцінної семантики.

197. Семантико-структурні особливості складнопідрядних з'ясувальних конструкцій у турецькій мові: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.13 / О.О. Чубрикова; НАН України. Ін-т сходознавства ім. А.Кримського. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проведено дослідження семантико-структурних особливоостей складнопідрядних з'ясувальних конструкцій у турецькій мові та розроблено їх класифікацію. Доведено існування та встановлено диференційні ознаки складнопідрядних з'ясувальних конструкцій, зокрема, наявність опорного слова у головній частині, існування синтаксичного та семантичного зв'язків між головною та підрядною частинами. Розроблено новий підхід щодо визначення способу формування підрядного компонента речення на основі граматичних та семантичних особливостей опорного слова без визначення його синтаксичної ролі. Виділено десять семантичних типів з'ясувальних конструкцій у турецькій мові і розширено способи їх передачі та відтворення.

198. Семантична неологія в сучасному французькому медіадискурсі: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.05 / Я.О. Конопацька; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено характерні особливості семантичних неологізмів у сучасній французькій мові та проаналізовано їх функціонування у медіадискурсі. Як семантичні неологізми запропоновано розглядати автохтонні лексичні одиниці, які зазнали змін у семантичній структурі (власне семантичні неологізми), неологічні звороти та запозичення з англійської мови, семантика яких змінилася під час адаптації у системі французької мови. Зазначено, що важливими способами виникнення більшості семантичних неологізмів є метафоричне та метонімічне перенесення, видозміни референта та конверсія. Установлено, що як найчастіше відбуваються зміни у семантичній структурі лексем, яким властива значна кількість компонентів семантичного навантаження, що актуалізує потенційні семи та створює можливість їх конотативного функціонування. Доведено, що зміни у семантичному навантаженні лексем вказують на їх прагматичну варіативність. Відзначено, що поява нових елементів зумовлює зміну параметрів уживання лексичних одиниць, що збільшує їх прагматичну маркованість. Визначено, що використання семантичних неологізмів у медіадискурсі дає змогу економити мовленнєві зусилля, детермінує логічне, інформативне й емоційне поглиблення висловлювання, сприяє розвитку концептів новизни.

199. Семантична структура речень із предикативами емоційного стану в сучасній українській мові: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / О.А. Семенюк; Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. - Івано-Франківськ, 2005. - 20 с. - укp.
Здійснено системний опис структурних і семантичних різновидів речень, організованих предикативами емоційного стану. Установлено набір семантичних ознак предикатів, виражених емоційно-статальними предикативами. Розкрито особливості денотативної ситуації емоційного стану, що знаходять мовне втілення у досліджуваних реченнях. На підставі аналізу фактичного матеріалу (картотека налічує близько 5 000 карток) виявлено засоби та способи, за допомогою яких ці особливості відображено на лінгвальному рівні. Проаналізовано оцінний компонент семантики речень з предикативами емоційного стану, охарактеризовано взаємодію дискриптивної та оцінної структур.

200. Семантичне поле прикметників розміру у старогрецькій мові (на матеріалі гомерівського епосу): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.14 / М.Й. Петришин; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано семантичне поле прикметників зі значенням розміру у гомерівському епосі як окремого фрагменту старогрецької мовної картини світу. Визначено місце цих прикметників у мовній картині світу, внутрішню структуру семантичного поля, описано частотні характеристики, подано картину лексичної сполучуваності прикметників, установлено синтагматичні зв'язки досліджених ад'єктивів, лексико-семантичні особливості, взаємозв'язки між семемами всередині поля та з іншими тематичними групами. Проаналізовано структурно-граматичні особливості лексем на позначення розміру, їх дериваційний потенціал, а також з'ясовано стилістичні функції, виражально-зображальний потенціал цієї категорії номінацій.

201. Семантичне узгодження між компонентами словосполучення в українській мові: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / З.М. Денисенко; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Наведено комплексний опис смислових зв'язків слів у складі словосполучень української мови на денотативно-сигніфікативному, граматичному та конотативному рівнях семантичної структури значення їх компонентів. Досліджено розвиток вчення про семантичне узгодження у вітчизняній і зарубіжній лінгвістиці. На основі відомих класифікацій сем розкрито механізм сполучуваності смислів компонентів словосполучення за допомогою повторення денотативних, категорійних, конотативних сем різного характеру. Проаналізовано різні види семантичного узгодження. Виділено й описано моделі словосполучення з семантично узгоджуваними компонентами. Проаналізовано семантичні процеси, які відбуваються під час семного варіювання значення слова. Досліджено природу утворення оксиморонних словосполучень і категорійні семні зв'язки під час транспозиції в іншу частину мови одного з компонентів словосполучення й особливості конотативного семантичного узгодження.

202. Синкретичні типи підрядності в системі складного речення: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / В.Г. Зарицька; Дніпропетр. нац. ун-т. - Д., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено проблему синкретизму складнопідрядного речення, зокрема прислівно-присубстантивного типу з синкретичними атрибутивно-об'єктними та атрибутивно-доказовими відношеннями між частинами на матеріалі сучасної української літературної мови. Виявлено структурно-семантичні особливості даних конструкцій з послідовним обгрунтуванням умов їх виникнення та функціонування. Визначено зміст понять атрибутивно-з'ясувальний та атрибутивно-локативний синкретизм. Встановлено статус синкретичних складнопідрядних одиниць у межах структурно-семантичної класифікації, їх місце серед інших складнопідрядних конструкцій. Проаналізовано функціональний потенціал категорії атрибутивності: диференційоване ядро, напівпериферію, власне периферію. З'ясовано парадигму локативних форм, серед яких виділено статистичні, динамічні, контактні та дистантні. Розглянуто концептуальні засади функціональної граматики, основні підходи та принципи класифікації синкретичних присубстантивно-атрибутивних складнопідрядних речень на матеріалі сучасної української літературної мови. Проведено розмежування синкретизму, трансформації, транспозиції, перехідності, інтеграції, деривації, міжкатегорійної омонімії та багатозначності.

203. Синтаксичні функції синсемантичних дієслів: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / І.М. Прокопенко; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Здійснено комплексне дослідження синтаксичних функцій дієслів з послабленою семантикою, які запропоновано назвати синсемантичними. З'ясовано мовну природу синсемантії як лексико-граматичного явища, проведено класифікацію синсемантичних дієслів, визначено їх типологічні семантико-синтаксичні ознаки. Синсемантичні дієслова поділено на певні лексико-семантичні групи, а саме: дейктичні, які у своїй значеннєвій структурі містять лише вказівку на процес; фазові (процесуальна сема комбінується з семами початку, продовження, розгортання та завершення дії); кваліфікативної (семантична структура містить виразні стилістично марковані оцінно-кваліфікативні семи). Здійснено дистрибутивний аналіз синсемантичних дієслів, зважаючи на розроблені синтаксичні і семантичні матриці функціонування відповідних предикатів, виділено мінімальні структурні типи речень з синсемантичними дієслівними одниницями у ролі предикатів та проаналізовано їх морфо-синтаксичні реалізації. Установлено, що основними синтаксичними функціями досліджених дієслів є компенсаційна, модифікаційна та кваліфікативна, які вони виконують у структурі речення.

204. Система мотивів у художній прозі Андрія Платонова: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.02 / Т.В. Кушнірова; Тавр. нац. ун-т ім. В.І.Вернадського. - Сімф., 2005. - 20 с. - укp.
Здійснено системний аналіз мотивів у художній прозі російського письменника А.Платонова. Визначено генезис, еволюцію й особливості розвитку мотивів у творах митця різних періодів. Уточнено теоретичне визначення поняття "мотив", узагальнено підходи до вивчення мотивів у літературі, запропоновано параметри типології мотивів. Відзначено різні функції мотивів у творах А.Платонова: структуротвірну, динамічну, імагогічну, жанротвірну, стильову. Розглянуто основні типи мотивів у прозі художника (фольклорні, міфологічні, екзистенціальні), а також їх розгалуження та модифікації. Систему мотивів досліджено у різних прозових творах А.Платонова, що дало змогу розширити уявлення про значення ідейно-естетичного навантаження категорії "мотив" у російській літературі першої половини XX ст.

205. Система навчання українського усного діалогічного мовлення учнів основної школи: Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Е.Я. Палихата; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 36 с. - укp.
Теоретично обгрунтовано та еспериментально перевірено систему навчання українського усного діалогічного мовлення учнів V - IX класів, що сприяє засвоєнню знань про діалог, формуванню умінь і навичок продукування діалогічних висловлювань (реплік, єдностей, текстів) за різних мовленнєвих ситуацій. Розкрито суть запропонованої та апробованої методики, яка передбачає ознайомлення з лінгвістичними і паралінгвістичними поняттями і термінами з діалогічного мовлення, використання чіткої системи комунікативних вправ (мовно-мовленнєвих, умовно-мовленнєвих і власне мовленнєвих) та їх складових частин - форм українського мовленнєвого етикету, дотримання загальнодидактичних і власне методичних принципів навчання, застосування найефективніших методів і прийомів навчання усного діалогічного мовлення, проведення факультативних занять і позаурочних заходів, урахування міжпредметних зв'язків. Ефективність даної методики теоретично обгрунтовано й експериментально доведено.

206. Система підготовки бакалаврів гуманітарних наук з іноземної мови в університетах США: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / І.В. Пасинкова; Ін-т вищ. освіти АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано особливості становлення та формування системи підготовки бакалаврів гуманітарних наук з іноземної мови в університетах США. Визначено структуру та механізми її функціонування та співвідношення з системою вищої освіти у США. Розроблено й апробовано технологію вровадження компонентів американської системи підготовки бакалаврів гуманітарних наук з іноземної мови у вищих навчальних закладах України. Доведено, що використання зарубіжного досвіду сприяє підвищенню рівня професійної підготовки бакалаврів напряму "Філологія" за спеціальністю "Переклад".

207. Система роботи з розвитку стилістичних умінь і навичок учнів (X - XI класи): Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / І.А. Кучеренко; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Уперше в українській лінгводидактиці визначено й експериментально перевірено ефективність запропонованої системи роботи з розвитку стилістичних умінь і навичок старшокласників. Науково обгрунтовано доцільність навчання рідної мови у функціонально-стилістичному аспекті. Проаналізовано стилістику мови та мовлення, визначено їх місце у курсі рідної мови у X - XI класах. Удосконалено технологію вивчення відомостей зі стилістики у старших класах. Визначено особливості зазначених занять. Запропоновано шляхи подальшого розвитку роботи зі стилістики у курсі рідної мови внаслідок переходу шкіл на 12-річне навчання.

208. Склад та комунікативні функції вторинних часток: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.01 / Л.В. Бондаренко; Кіровоград. держ. пед. ун-т ім. В.Винниченка. - Кіровоград, 2005. - 20 с. - укp.
Уперше в українському мовознавстві досліджено процеси проходження та функціонування вторинних часток української мови. З'ясовано механізми виникнення міжчастинкомовної омонімії (прислівник - частка, займенник - частка, дієслово - частка, сполучник - частка, вигук - частка). Проаналізовано багаточленні омонімічні ряди: дієслово - модальне слово - частка (може, мовляв, було, бува), дієслово - сполучник - модальне слово - частка (мов, мовби, мовбито), займенник - сполучник - частка (що). Уперше в українському мовозна