11. Благодійність в освітянській галузі Харківської губернії (друга половина ХІХ - початок ХХ століть) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.01 / В.М. Корнієнко ; Харк. нац. ун-т ім. В.Н.Каразіна. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Розглянуто питання виникнення та розвитку благодійності в освітянській галузі Харківської губернії в другій половині XIX - на початку XX ст. Проаналізовано основні тенденції створення та специфіку організації системи благодійності в освітянській галузі, головні напрямки, форми, методи та конкретні практичні результати діяльності державних, міських та громадських благодійних організацій. Визначено місце та роль опікунських рад, меценатів у справі розвитку освіти в Харківській губернії. Доведено, що благодійність в освітянській галузі була тісно взаємопов'язана з загальними тенденціями розвитку держави та суспільства, але мала свої особливості. Надано рекомендації щодо можливості використання досвіду благодійності в освітянській галузі в практиці сучасних навчальних закладів, у разі створення опікунських рад і залучення додаткових інвестицій через інститут опікування, у роботі державних установ з благодійними організаціями, приватними особами, підприємцями.

12. Взаємодія культур \"Сходу\" і \"Заходу\" як фактор становлення світової культури : Автореф. дис... канд. іст. наук: 17.00.01 / В.В. Демещенко ; Київ. нац. ун-т культури і мистец. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Уперше у вітчизняній науці комплексно досліджено основні канали, шляхи та засоби міжкультурного співробітництва країн Сходу та Заходу. Висвітлено хронологію основних соціокультурних подій у процесі історичної взаємодії культур Сходу та Заходу від найдавніших часів до наших днів. Визначено основні поняття теорії міжкультурного спілкування (\"взаємодія\", \"взаємовідштовхування\", \"взаємопроникнення\", \"взаємовплив\"). З'ясовано значення найважливіших соціально-культурних наслідків взаємодії країн даних регіонів як засадничих факторів становлення єдиної (можливої) світової (загальнолюдської) культури.

13. Вивчення творчості українських письменників ХІХ - початку ХХ століття як засіб формування християнських моральних цінностей у старшокласників : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.М. Варенко ; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Визначено критерії сформованості вмінь і навичок, а також рівні розробки християнських моральних цінностей у старшокласників під час вивчення ними життєпису певного українського письменника, аналізу художнього твору чи образу-персонажа та виконання інших навчальних завдань. Визначено психолого-педагогічні та методичні умови формування й удосконалення в учнів відповідних умінь. Розроблено й експериментально перевірено теоретично обгрунтовану систему експериментальних уроків, спрямованих на формування християнських моральних цінностей на уроках української літератури. Удосконалено відповідні уміння та навички у старшокласників засобами літератури на основі цілеспрямованих форм і методів роботи на уроці традиційного й інноваційного характеру. З'ясовано, що запропонована методика значно підвищує рівень сформованості морально-етичних цінностей у старшокласників, сприяє їх духовному розвитку як особистості. Відзначено, що така система дозволяє створити умови для гармонійного саморозвитку і самовдосконалення.

14. Використання інформаційних ресурсів Національного архівного фонду України: науково-методичні засади, напрями та форми (1993 - 2004 рр.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.10 / Л.М. Юдіна ; Держ. ком. арх. України. Укр. НДІ арх. справи та документознавства. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено правові та науково-методичні засади, напрями та форми використання інформаційних ресурсів Національного архівного фонду (НАФ) України у 1993 - 2004 рр. З'ясовано особливості організаційної діяльності у сфері користування інформаційними ресурсами в державних архівних установах, наукових бібліотеках, музеях. Проаналізовано законодавче та методичне забезпечення функціонування державних архівів. На підставі порівняльного аналізу українського та зарубіжного архівного законодавства з питань використання архівної інформації доведено, що організація правового та інтелектуального доступу до архівної інформації відповідає загальносвітовим тенденціям. Визначено основні напрями використання інформаційних ресурсів НАФ та здійснено класифікацію потреб користувачів. Обгрунтовано пріоритетні напрями співпраці державних архівів, музеїв і бібліотек з питань використання інформаційних ресурсів НАФ і наведено рекомендації щодо удосконалення методики користування архівною інформацією.

15. Виховання доброчесності в учнів 7 - 9 класів загальноосвітньої школи засобими нової української літератури : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / О.А. Степанова ; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано дослідженість проблеми виховання доброчесності в учнів VII - IX класів загальноосвітньої школи засобами нової української літератури у філософській, психолого-педагогічній, культурологічній та медичній літературі. Висвітлено сучасні підходи до виховання моральної доброчесної особистості, з'ясовано суть і особливості впливу нової української літератури на виховання доброчесності в учнів VII - IX класів загальноосвітньої школи. Обгрунтовано критерії, показники, визначено рівні (високий, середній , низький і змішаний) ефективності виховання доброчесності у цих учнів, а також теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено його дидактичну модель.

16. Виховання естетичного ставлення старшокласників до творів мистецтва української діаспори : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / С.М. Замашна ; Ін-т пробл. виховання АПН України. - К., 2005. - 16 с. - укp.
Уперше методологічно концептуалізовано проблему виховання естетичного ставлення старшокласників до творів мистецтва української діаспори, залучено у навчально-виховний процес імена письменників З.Когут, Л.Палій, В.Чапленка, Г.Черінь, твори англомовних українських митців В.Барабаша, Б.Богдана, Х.Гнатів, Ю.Купченка, Г.Купченко-Фролік, В.Лисенко, літературна спадщина яких має суттєвий виховний вплив завдяки органічному синтезу традицій власної та європейської культури. Застосовано комплексний підхід до вивчення творів літератури української діаспори у поєднанні з іншими видами українського мистецтва, створеного за кордоном. Удосконалено систему естетичного виховання старшокласників.

17. Виховання моральних рис молодших школярів Галичини засобами української дитячої літератури (1900 - 1939 рр.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Р.В. Зозуляк ; Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. - Івано-Франківськ, 2005. - 20 с. - укp.
На основі вивчення широкої джерельної бази вперше проаналізовано вплив української дитячої літератури на формування моральних якостей молодших школярів Галичини 1900 - 1939 рр. Досліджено особливості морального виховання дітей молодшого шкільного віку. Висвітлено внесок української педагогічної думки досліджуваного періоду у розробку виховних концепцій на основі використання ідей правди та добра як базових принципів формування моральних якостей молодших школярів. Проведено контент-аналіз змісту букварів і читанок початкової школи Галичини 1900 - 1939 рр., виявлено провідні тенденції еволюції виховного змісту дитячих творів та їх дидактичний потенціал. Обгрунтовано можливості використання дитячих творів українських письменників Галичини досліджуваного періоду у процесі морального виховання учнів сучасної загальноосвітньої школи I ступеня.

18. Виховання національної самосвідомості старшокласників у процесі вивчення іноземної мови : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Л.М. Білас ; Ін-т пробл. виховання АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено проблему виховання національної самосвідомості старшокласників у процесі вивчення іноземної мови. Здійснено теоретичний аналіз поняття \"національна самосвідомість\" на міждисциплінарному рівні наукового знання. Систематизовано сучасні підходи щодо тлумачення сутності понять \"нація\" та \"самосвідомість\" як базових категорій національної самосвідомості. Розроблено критерії, показники та рівні сформованості даної якості з урахуванням специфіки її вияву у таких сферах: інформаційно-когнітивній, емоційно-чуттєвій та рефлексивній. Вперше розроблено модель виховання національної самосвідомості старшокласників у процесі вивчення іноземної мови як систему взаємопов'язаних компонентів: когнітивного (змістовно-інформаційного), технологічного, соціально-педагогічного (виховного), аксіологічного (емоційно-ціннісного). Доведено, що впровадження запропонованої моделі сприяє підвищенню рівня національної самосвідомості учнів старшого шкільного віку. Сформовано комплекс вимог щодо добору українознавчого компонента змісту з іноземної мови. Удосконалено форми, методи навчання та виховання національної самосвідомості старшокласників.

19. Виховання у молодших школярів позитивного ставлення до традицій і звичаїв українського народу у процесі художньо-трудової діяльності : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Л.А. Гуцан ; Ін-т пробл. виховання АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Здійснено теоретичне обгрунтування та запровоновано нове вирішення проблеми виховання у молодших школярів позитивного ставлення до українських трудових традицій та звичаїв. На підставі вивчення матеріалів психолого-педагогічних досліджень даного питання уточнено сутність і взаємозв'язок понять \"традиція\", \"звичай\", \"обряд\", \"ритуал\" та \"свято\", що визначають зміст народної системи трудового виховання підростаючих поколінь. Визначено основні напрямки удосконалення художньо-трудової діяльності учнів сучасної початкової школи. Досліджено чинники та умови формування позитивного ставлення молодших школярів до трудових традицій і звичаїв українського народу, охарактеризовано структуру, встановлено показники та критерії визначення рівня вихованості означеної особистісної якості. Розроблено методику виховання у молодших школярів позитивного ставлення до трудових традицій і звичаїв українського народу на базі впровадження у виховну практику інтегрованого курсу \"Український етнодизайн\", в якому теоретичні матеріали навчальних дисциплін \"Художня праця\", \"Я та Україна\", \"Музика та хореографія\" вдало об'єднано та доповнено елементами українських традицій та звичаїв. Доведено необхідність динамічного оформлення соціального середовища розвитку дитини атрибутами календарно-обрядових свят українського народу протягом навчального року. Розроблено метод художніх проектів, який синтезує художньо-ігрову взаємодію вчителя та учнів у процесі відтворення українських календарно-обрядових свят.

20. Виховання учнів основної і старшої школи засобами фольклористично-етнографічної діяльності : Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.07 / М.О. Семенова ; Східноукр. нац. ун-т ім. В.Даля. - Луганськ, 2005. - 20 с. - укp.
Розглянуто проблему всебічного виховання учнів основної та старшої школи на основі вивчення, засвоєння та дослідження української традиційної народної культури та відтворення найкращих зразків народного мистецтва. Розроблено методологічні засади процесу засвоєння традиційної народної культури. Проведено історико-теоретичне дослідження сутності фольклористично-етнографічної діяльності й обгрунтовано вимоги щодо її організації. Розроблено й експериментально апробовано методику виховання школярів засобами фольклористично-етнографічної діяльності. Обгрунтовано необхідність проведення навчально-пізнавальної, експедиційної, науково-дослідної та творчої роботи, що сприяє всебічному розвитку школярів та забезпечує їх етнізацію.

21. Відновлення функціональних резервів серцево-судинної системи кваліфікованих баскетболістів у процесі річної підготовки : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання та спорту: 24.00.01 / Кайс ММ Найрат ; Нац. ун-т фіз. культури і спорту України. - К., 2005. - 16 с. - укp.
Досліджено особливості відновлення функціональних резервів серцево-судинної системи кваліфікованих баскетболістів у процесі річної підготовки. Проаналізовано динаміку рівня спеціальної працездатності спортсмена протягом річного циклу тренувань. Показано зміни адаптаційних реакцій серцево-судинної системи (центральної та регіонарної - церебральної - гемодинаміки) протягом зазначеного періоду. З'ясовано функціональне значення окремих ознак напруження під час адаптації серцево-судинної системи баскетболіста до тренувальних і змагальних навантажень. Встановлено, що початкові ознаки напруження або порушення адаптації серцево-судинної системи до тренувальних і змагальних навантажень є зворотними й обгрунтовано можливість їх зменшення або виключення шляхом відповідної корекції тренувального режиму та застосування реабілітаційних заходів. Виявлено, що спіруліна та еспа-ліпон-600 є достатньо ефективними адаптогенами, які сприяють відновленню функціональних резервів спортсмена, розширюють адаптаційні можливості організму, позитивно впливають на збереження спеціальної працездатності та перешкоджають розвитку перетренованості.

22. Військово-патріотична підготовка майбутніх офіцерів запасу в умовах навчального процесу вищого навчального закладу : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Я.Б. Зорій ; Вінниц. держ. пед. ун-т ім. М.Коцюбинського. - Вінниця, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено особливості військово-патріотичної підготовки студентів цивільних вищих навчальних закладів України у процесі їх військового навчання та виховання. Охарактеризовано структуру військово-патріотичної підготовки, визначено критерії та рівні сформованості патріотичної свідомості майбутніх офіцерів запасу. Обгрунтовано педагогічні умови, що забезпечують ефективність військово-патріотичної підготовки студентів та розроблено комплексну технологію її реалізації. Запропоновано заходи щодо удосконалення педагогічного керівництва військово-патріотичною підготовкою майбутніх офіцерів запасу та розроблено методичні рекомендації щодо підвищення ефективності та якості даного процесу у цивільних і військових вищих навчальних закладах.

23. Вікова динаміка особливостей функціонування серцево-судинної системи людини при циклічних фізичних навантаженнях : Автореф. дис... канд. біол. наук: 03.00.13 / О.В. Лаврикова ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено зміни серцево-судинної системи за циклічних фізичних навантажень та встановлено базові закономірності адаптаційних змін морфо-функціональних показників серця в онтогенезі у спортсменів під час заняття спортом, у яких тренувальний процес направлений на витривалість. Виявлено зміни: вікові морфологічні та функціонального стану структур серця у спортсменів віком 14 - 22-х років циклічних видів спорту. Наведено порівняльні характеристики вікових мофрофункціональних змін серця у спортсменів і нетренованих осіб. Виявлено морфометричні особливості діяльності серця та зміни показників центральної гемодинаміки за важких фізичних навантажень. Вивчено вікові та статеві особливості інтракардіальної гемодинаміки, морфофункціональні зміни лівого шлуночку серця та механізми регуляції серцевої діяльності у спортсменів, що займаються циклічними видами спорту у процесі адаптації організму до фізичних навантажень, направлених на розвиток витривалості.

24. Вікові особливості реакцій кардіо-респіраторної системи плавців в умовах адаптації до специфічних фізичних навантажень : Автореф. дис... канд. біол. наук: 03.00.13 / С.В. Погодіна ; Тавр. нац. ун-т ім. В.І.Вернадського. - Сімф., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Досліджено вікові особливості формування аеробного потенціалу та реакцій кардіо-респіраторної системи плавців у процесі адаптації до специфічних критеріїв на формування енергетичного потенціалу плавців різного віку. Показано, що для дітей і підлітків характерним є зниження частки аеробного забезпечення метаболічних реакцій під час виконання плавальних навантажень потужності, що підвищується. Установлено, що адаптація до фізичних навантажень у дітей віком 9 - 10-ти років супроводжується наявністю елементів напруженості реакції, а для дітей 11 - 16 років - формуванням гармонійної реакції підвищеної активації, що свідчить про більш високий рівень реактивності системи крові у даному віковому діапазоні. За результатами досліджень виявлено формування різних типів кровообігу спортсменів. Показано, що за низької ефективності даної системи у дітей віком 9 - 10-ти років є наявним різке зменшення числа внутрішньосистемних компонентів, які забезпечують рівень хвилинного об'єму крові за умов м'язової діяльності, що знижує можливості розробки оптимального варіанту її функціонування. Установлено, що пристосувальні реакції організму юних плавців відбувалися за респіраторним типом адаптації. Відзначено, що вікове вдосконалення функцій системи дихання взаємозв'язано зі зростанням статичних об'ємів легень, перебудовою патерну дихання, а саме: збільшенням об'ємних характеристик, збільшенням бронхіальної прохідності на всіх рівнях бронхіального дерева. Показано, що ефективність адаптації до фізичних навантажень залежить від ступеня реалізації принципу мозаїчності, що передбачає розподіл функціонального навантаження між компонентами системи зовнішнього дихання з метою досягнення максимального пристосувального ефекту.

25. Внесок підприємців в освітньо-культурний розвиток України (остання третина ХІХ - початок ХХ ст.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.01 / Т.М. Ніколаєва ; Черкас. нац. ун-т ім. Б.Хмельницького. - Черкаси, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено діяльність підприємців та їх представницьких об'єднань на українських землях в останній третині XIX - на початку XX ст. у сфері освіти й культури. Розглянуто умови, за яких відбувалося формування підприємницького прошарку, чинники, які сприяли його активній участі у громадській діяльності, насамперед благодійності. Проаналізовано організаційні та фінансові заходи промисловців і купців, їх внесок у розширення мережі початкових, середніх загальноосвітніх навчальних закладів, ремісничих, технічних і комерційних училищ. Висвітлено роль підприємців України у розвитку міської інфраструктури, зокрема, фінансово-комерційного та соціального спрямування. Розглянуто меценатську діяльність і колекціонування творів мистецтва окремими підприємцями, показано їх вагомий внесок до культурної та духовної спадщини України.

26. Газета \"Волинь\" та однойменне видавництво (1941 - 1944рр.): організаційний і проблемно-тематичний аспекти : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Р.В. Радчик ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено роль газети \"Волинь\" та однойменного видавництва в 1941 - 1944 рр. у громадсько-політичному, суспільно-економічному, духовному та культурному житті українців у роки Другої світової війни та утвердженні ідеї незалежності України. Проаналізовано тематику книжкової продукції видавництва та проблематику часописів \"Орлена\" й \"Український хлібороб\". Розглянуто джерела та основні етапи становлення У. Самчука як письменника та журналіста. Проаналізовано публіцистичні твори письменника, надруковані на сторінках газети \"Волинь\", досліджено їх тематичні та стильові особливості. Висвітлено вплив професійної діяльності головного редактора часопису в непростий час німецької окупації на формування у читачів національної свідомості та з'ясовано його внесок у справу боротьби за відродження української державності. Особливу увагу приділено вивченню особливостей добору У.Самчуком фактичного матеріалу та його інтерпретації у контексті воєнного часу. Відзначено широкий діапазон загального та фахового досвіду, високу ерудицію та глибину мислення публіциста. Розкрито тематичні аспекти численних публікацій журналістів газети \"Волинь\" і позаштатного активу.

27. Генеза підготовки майбутнього вчителя до дослідницької педагогічної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах України (кінець XIX - XX століття) : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Г.Т. Кловак ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 40 с. - укp.
У контексті історії педагогіки України та інших європейських країн уперше здійснено комплексне дослідження генези підготовки майбутнього вчителя до дослідницької педагогічної діяльності у вищих педагогічних навчальних закладах України кінця XIX - XX ст. Зазначену проблему висвітлено у процесі становлення та розвитку дослідницької педагогічної діяльності у загальноосвітній і вищій школі. Досліджено питання щодо еволюції мети, змісту, методів, форм і засобів організації студентської науково-дослідної діяльності у вищій педагогічній освіті України на різних етапах її функціонування. Запропоновано та обгрунтовано модель ступеневої підготовки майбутнього вчителя до даної діяльності за сучасних умов неперервної педагогічної освіти. Розроблено навчальні програми та навчально-методичні посібники для викладачів і студентів, які впроваджено до навчального процесу вищих педагогічних навчальних закладів України.

28. Гіпермедійні та нейромережеві методи і моделі в комп'ютерно-орієнтованих дидактичних системах : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.23 / О.П. Виродов ; Харк. нац. ун-т радіоелектрон. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Розглянуто питання розробки математичного забезпечення комп'ютерно-орієнтованих дидактичних систем, проаналізовано підходи і моделі, що використовуються в зазначених системах. Описано модель комп'ютерно-орієнтованої дидактичної системи, що є інваріантною щодо предметної області. Розроблено метод керування поданням навчальної інформації суб'єкту навчання, що здійснює адаптацію до його рівня знань та інтересів. Висвітлено розвиток застосування нечіткої логіки до моделювання суб'єкта навчання на основі нейронних мереж. Розв'язано задачу розпізнавання схем вивчення матеріалу суб'єктом навчання, а також задачу автоматизації побудови комп'ютерно-орієнтованих дидактичних систем.

29. Голодомор в Україні 1932 - 1933 років як проблема світової журналістики : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / А.М. Яценко ; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 18 с. - укp.
Виконано комплексне дослідження явища голодомору в Україні 1932 - 1933 рр. як однієї з провідних тем української та світової журналістики. Проведено грунтовний аналіз його різних аспектів, зокрема національно-соціального, морально-правового, демографічного, історичного, інформаційного та мовно-концептуального. З'ясовано особливості висвітлення явища голодомору 1930-х рр. в українських і закордонних періодичних та монографічних джерелах (даного історичного періоду та сучасних). Охарактеризовано специфіку функціонування образу публіциста в газетному тексті доби тоталітарної журналістики (на прикладі львівського щоденника \"Діло\" 1932 - 1937 рр.). Вперше виконано мовно-концептуальний аналіз лексеми голод 1932 - 1933 рр. у художніх, публіцистичних і наукових текстах і досліджено її семантичне поле на підставі вивчення лексико-графічних праць. Доведено, що голодомор спричинив появу в українській мові специфічних неологізмів, абревіатур, стійких словосполучень і формування нових жанрів усної народної творчості.

30. \"Громадська думка\" /\"Рада\" (1905 - 1914 рр.) - перша щоденна українськомовна газета Наддніпрянської України: утвердження національної ідеї : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / А.В. Кобинець ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. Ін-т журналістики. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проведено комплексне дослідження першої українськомовної щоденної газети \"Громадська думка\"/\"Рада\", яка виходила в Києві у 1905 - 1914 рр. Розглянуто процес становлення, розвитку та умови функціонування щоденника, надано оцінку його внеску в історію національно-патріотичної преси початку ХХ ст. Проаналізовано специфіку виходу газети, охарактеризовано творчі та ідеологічні особливості на тлі суспільно-політичних та соціально-економічних процесів Наддніпрянської України даного періоду. Висвітлено актуальні проблеми виживання національно-патріотичної преси за умов підросійської України, взаємозв'язку преси та національної свідомості. Доведено, що газета \"Громадська думка\"/\"Рада\" протягом всього часу існування в інформаційному просторі Наддніпрянщини мала значний вплив на широку читацьку аудиторію, стояла на позиціях автономії України.

31. Громадське ТБ як форма організації та функціонування телемовлення (зарубіжний досвід та українські реалії) : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Н.А. Гусак ; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 17 с. - укp.
Досліджено діяльність громадського мовлення країн Європи та США у дуальній системі функціонування телебачення, простежено її вплив на визначення місця медіа у системі соціальних інститутів. На підставі аналізу організації та функціонування найбільш значущих і типових громадських медіа організацій Великобританії, Німеччини, Франції, Швеції акцентовано увагу на факторі громадського мовлення та його діяльності у європейських країнах та США. Розглянуто можливості та перспективи створення в Україні громадського телебачення.

32. Громадянська соціалізація майбутніх учителів засобами мистецтвознавчого краєзнавства : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.05 / Н.М. Самохіна ; Луган. нац. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. - Луганськ, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено проблеми громадянської соціалізації майбутніх учителів засобами мистецтвознавчого краєзнавства. Розкрито сутність та зміст громадянської соціалізації майбутніх учителів, обгрунтовано значимість мистецтвознавчого краєзнавства в даному процесі. Досліджено генезис уявлень науковців різних часів і народів щодо особливостей громадянської соціалізації майбутніх фахівців у контексті використання засобів мистецтвознавчого краєзнавства. Виявлено традиційні та інноваційні форми та методи навчання та виховання, які є способом реалізації визначених педагогічних умов. Розроблено деякі рекомендації щодо використання мистецтвознавчого краєзнавства в процесі громадянської соціалізації майбутніх фахівців.

33. Громадянське виховання старшокласників у процесі історико-краєзнавчої діяльності : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / О.Ф. Кошолап ; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2005. - 20 с. - укp.
З'ясовано суть поняття громадянськості як філософської та психолого-педагогічної категорії. Визначено його структуру, показники та рівні сформованості. Проаналізовано зарубіжний і вітчизняний досвід громадянського виховання учнівської молоді та висвітлено роль історико-краєзнавчої роботи в даному процесі. З'ясовано психологічні механізми розвитку мотиваційно-ціннісної сфери особистості, які є основою формування її громадянських якостей. Теоретично обгрунтовано й експериментально апробовано педагогічні умови виховання громадянськості у старшокласників у процесі історико-краєзнавчої діяльності. Обгрунтовано зміст і методи роботи шкільного історико-археологічного гуртка та історичного музею щодо громадянського виховання учнівської молоді.

34. Громадянське виховання учнів українських професійних шкіл Галичини (перша третина ХХ ст.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / У.В. Кецик ; Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. - Івано-Франківськ, 2005. - 20 с. - укp.
Вперше проаналізовано мету, зміст, форми та методи громадянського виховання учнів українських професійних шкіл Галичини першої третини XX ст. Висвітлено внесок галицьких діячів освіти у розвиток теорії громадянського виховання та практику його реалізації. Уточнено суспільно-політичні та соціально-економічні передумови виникнення українського професійного шкільництва в Галичині досліджуваного періоду, визначено структуру та завдання навчальних закладів фахової освіти. У науковий обіг введено маловідомі історичні факти та джерела. Результати проведеного дослідження використано під час розробки спецкурсу \"Громадянське виховання учнів українських професійних шкіл Галичини (перша третина XX ст.)\". Обгрунтовано можливості творчого використання досвіду громадянського виховання учнів фахових шкіл Галичини за сучасних умов.

35. Гуманістичні засади впровадження інформаційних освітніх технологій (соціально-філософський аспект) : Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.03 / В.І. Зуєва ; Ін-т вищ. освіти АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Висвітлено соціально-філософський аспект гуманізації процесу впровадження інформаційних освітніх технологій у суспільстві, що трансформується. Проаналізовано специфіку, сучасний стан і соціальні чинники активізації гуманістичної спрямованості інформаційних технологій у вітчизняній освіті. Розглянуто особливості інтенсифікації гуманістичної складової шляхів і засобів їх впровадження у навчальний процес.

36. Денаціоналізація системи відносин сім'ї і школи в умовах радянізації освіти в УСРР (20-ті - початок 30-х років XX століття) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 09.00.12 / Т.Д. Антонюк ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Проаналізовано вплив радянізації шкільництва на взаємини сім'ї та школи 1920 - 1930-х рр., а також на уніфікацію та денаціоналізацію освітньо-виховного процесу. До наукового обігу введено значну кількість неопублікованих малодосліджених матеріалів, які на тлі загальних тенденцій розвитку висвітлюють стосунки сім'ї та школи даного періоду. З використанням сучасних наукових методик висвітлено концепції основних ідеологів становлення радянської системи освіти. Здійснено порівняльно-історичний аналіз концепцій українського шкільництва часів Української революції та більшовицько-радянських, що були втілені в практику. Висвітлено характер протистояння, спричиненого трьома основними підходами до розвитку шкільництва у даний період, що передбачали: розвиток українського шкільництва на засадах національно-демократичних, закладених у проектах нової української школи періоду Української революції; формування української радянської школи за проектами українських радянських діячів, керівників Наркомосу УСРР, які певною мірою намагалися поєднати національні та інтернаціональні чинники; будівництво українського шкільництва за російськими радянськими зразками, з подальшою трансформацією в суто радянські. Висвітлено роль тотальної радянізації українського суспільства щодо розвитку шкільництва, що призвело до повної уніфікації системи освіти в межах СРСР та денаціоналізації шкільництва. Доведено, що теорія та практика стосунків сім'ї та школи мала негативні наслідки для подальшого розвитку шкільництва в Україні й формуванні світогляду дитини.

37. Державна політика в галузі управління інформаційним ресурсом України : Автореф. дис... д-ра політ. наук: 23.00.02 / О.В. Соснін ; Одес. нац. юрид. акад. - О., 2005. - 36 с. - укp.
Здійснено комплексне дослідження особливостей державної політики в галузі формування, ефективного використання та правового регулювання інформаційного ресурсу України. З'ясовано роль держави в регулюванні інформаційної діяльності за умов становлення інформаційного суспільства та докорінних суспільних трансформацій. Розкрито суть поняття \"інформаційний суверенітет держави\", а також основні завдання щодо забезпечення інформаційного суверенітету Української держави. Здійснено класифікацію національних інтересів у інформаційній сфері за їх суб'єктами. Визначено суть, мету, об'єкти, завдання державної інформаційної політики за сучасних умов, а також принципи, напрями й особливості діяльності органів державної влади щодо ефективного управління інформаційним ресурсом України. Сформульовано основні напрями оптимізації організаційної структури органів влади, які здійснюють керування в інформаційній сфері, їх функції та повноваження. Створено концепцію правового регулювання використання інформаційного ресурсу з метою забезпечення ефективного функціонування інформаційної сфери держави, її інтеграції у світовий інформаційний простір.

38. Дидактичні засади організації самостійної роботи з іноземної мови студентів вищих економічних навчальних закладів : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.І. Смирнова ; Ін-т вищ. освіти АПН України. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Досліджено дидактичні засади організації самостійної роботи студентів (СРС) економічних спеціальностей під час вивчення іноземної мови. Визначено місце та роль самостійної роботи в навчальному процесі ВНЗ і під час вивчення іноземних мов. Розкрито сутність СРС, встановлено її види та форми під час вивчення іноземної мови студентами економічних спеціальностей на різних етапах професійної підготовки майбутніх фахівців з економіки. Виявлено педагогічні умови, що сприяють підвищенню ефективності організації СРС. Обгрунтовано доцільність впровадження дидактичної моделі, яка поєднує традиційні засоби організації СРС з комп'ютерними технологіями. Встановлено, що запропонована модель та дидактичний комплекс, створений для її реалізації, сприяють підвищенню ефективності організації СРС під час вивчення іноземної мови.

39. Дидактичні засади профільного навчання у загальноосвітній школі сільської місцевості : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.09 / Н.І. Шиян ; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 44 с. - укp.
Висвітлено дидактичні засади, концепцію, зміст, організацію профільного навчання, розроблено його психолого-педагогічні та організаційно-методичні основи. Досліджено генезу проблеми профільного навчання у вітчизняній педагогіці, проаналізовано світовий досвід профільної диференціації навчання. Розкрито сутність, структуру і механізми профільного навчання в загальноосвітній сільській школі, описано п'ять моделей профільного навчання, зокрема, індивідуального вибору школярем рівня вивчення предмета (внутрішньошкільна, міжшкільна, позашкільна субмоделі), ресурсний центр як модель опорної старшої школи, територіальне шкільне об'єднання, очно-заочну профільну школу, дистанційну модель селективного та елективного профільного навчання. Розроблено систему організаційно-методичного супроводу профільного навчання в загальноосвітній сільській школі (проектну, кредитно-модульну технологію, технологію модульно-рейтингового навчання і кейс-технологію дистанційної освіти, інноваційні методи, форми і види навчально-пізнавальної діяльності школярів). Проаналізовано різнорівневий зміст профільного навчання на основі його модульного розподілу та інноваційних засобів профільної диференціації. Наведено критерії та визначено показники ефективності профільного навчання в сільській школі. Доведено ефективність науково обгрунтованих дидактичних засад, варіативних моделей та організаційно-методичного супроводу профільного навчання в сільських школах.

40. Дидактичні засади структурування змісту гуманітарної освіти майбутніх учителів фізичного виховання : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / Т.В. Прокопів ; Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2005. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано дидактичні засади структурування змісту гуманітарної освіти майбутніх учителів фізичного виховання. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено цілісну модель цієї освіти у процесі формування творчої особистості вчителя з фізичного виховання у пошуково-дослідницькій діяльності. Досліджено розвиток гуманітарної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту. Обгрунтовано періодизацію цього розвитку у конкретному періоді (починаючи з 1930 рр. до теперішнього часу), висвітлено основні тенденції, сучасні проблеми та перспективи розвитку гуманітарної підготовки фахівців. На підставі аналізу теоретичних джерел обгрунтовано визначення \"гуманітарний\" і \"гуманістичний\", а також шляхи формування гуманітарної свідомості майбутнього фахівця фізичного виховання. Розкрито історичний характер гуманітарного компонента та його роль у структуруванні змісту гуманітарної освіти. Визначено особливості, напрями та тенденції сучасної освіти й обгрунтовано їх використання у процесі підготовки майбутніх учителів фізичного виховання. За результатами дослідження визначено зміст, форми та методи пошуково-дослідницької діяльності відповідно до сучасних вимог формування гуманітарної освіти України.

41. Дидактичні засади формування фахових знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.М. Каленюк ; Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2005. - 20 с. - укp.
Висвітлено проблеми формування фахових знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Визначено зміст, форми та методи формування професійних знань студентів залежно від закономірностей придбання професійних знань. Розкрито поняття \"художньо-педагогічна освіта\", \"формування фахових знань\",\"педагогічні технології\". Теоретично обгрунтовано науково-методичні та дидактичні умови формування фахових знань у процесі використання сучасних педагогічних технологій. Доведено, що підвищення ефективності формування професійних знань у майбутніх учителів образотворчого мистецтва сприяє впровадженню експериментальної моделі технології формування фахових знань, що враховує сучасні концептуальні ідеї організації вищої освіти.

42. Дидактичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів математики у вищих педагогічних навчальних закладах : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.Г. Моторіна ; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 45 с. - укp.
Проаналізовано систему професійної підготовки майбутніх учителів математики й обгрунтовано шляхи її удосконалення за умов модернізації освіти в Україні. Розроблено теоретичну концепцію професійної підготовки майбутніх учителів математики в системі вищої педагогічної освіти з урахуванням вимог соціального замовлення сучасного суспільства. Обгрунтовано теоретико-методологічні засади фахового навчання та побудовано структурно-змістову модель професійної підготовки майбутнього вчителя математики на сучасному етапі. Доведено доцільність використання особистісно-орієнтованого підходу в системі професійної підготовки. Розроблено й апробовано педагогічну технологію навчання майбутніх учителів математики на базі інтеграції теоретичної, методологічної та практичної підготовки, цілісності змісту навчального матеріалу, використання принципу динамічності і діяльнісного підходу. Розглянуто питання кадрового, інформаційного, психолого-педагогічного, програмно-методичного забезпечення навчального процесу у вищих педагогічних навчальних закладах. Обгрунтовано шляхи гармонізації впливу чинників зовнішнього та внутрішнього середовища на якість фахової підготовки студентів.

43. Дидактичні основи формування творчої активності студентів у процесі особистісно орієнтованого навчання (на матеріалі музичних дисциплін) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.С. Білоус ; Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2005. - 20 с. - укp.
Конкретизовано зміст поняття творчої активності майбутніх учителів музики. Визначено її структурні компоненти, етапи розвитку, показники та рівні сформованості. Обгрунтовано доцільність використання особистісно орієнтованого підходу у процесі вивчення музичних дисциплін з метою формування творчої активності майбутніх учителів музики. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено сукупність дидактичних умов, які забезпечують ефективність формування творчої активності у студентів засобами музичних дисциплін у процесі особистісно орієнтованого навчання. Удосконалено методику проведення занять з музично-педагогічних дисциплін та засоби індивідуальної роботи студентів. Створено й апробовано технологію формування творчої активності майбутніх учителів музики, побудовану на принципах рольової перспективи, використання задачного та імітаційно-ігрового підходів, педагогічної взаємодії, співробітництва та співтворчості у системі відносин \"викладач - студент\". Основні результати наукового дослідження впроваджено у практику навчальної діяльності у вищій школі.

44. Дидактичні та методичні засади формування у молодших школярів мотивації вивчення російської мови : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.02 / О.В. Малихіна ; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 42 с. - укp.
Розглянуто актуальну проблему пошуку засобів підвищення мотивації навчання молодших школярів (для шкіл з російською мовою навчання) у контексті філософії освіти, втіленої в особистісно орієнтованій моделі. Обгрунтовано доцільність вирішення зазначеної проблеми засобами навчально-методичного комплексу, в якому провідною є мотиваційна функція, з дидактико-методичною системою вивчання російської мови. Побудовано загальну модель цього комплексу і конкретизовано її щодо навчання російської мови у початковій школі. Розроблено дидактико-методичну систему навчання російської мови дітей молодшого шкільного віку, в якій змістовий і процесуальний компоненти підпорядковані мотиваційному.

45. Дидактичні умови застосування комп'ютерної графіки в навчанні учнів 5 - 7 класів загальноосвітньої школи : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / В.В. Кондратова ; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 20 с. - укp.
Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено дидактичні умови застосування комп'ютерної графіки під час навчання учнів V - VII класів загальноосвітньої школи та виявлено його роль у розвитку навчально-пізнавальної активності, мотивів навчання, міцності та усвідомленості знань. З'ясовано зміст програмно-методичного забезпечення у процесі навчання даних учнів. Визначено дидактичні умови та розроблено технологію застосування комп'ютерної графіки у навчанні учнів V - VII класів загальноосвітньої школи. Уперше запропоновано графічну технологічну схему послідовності етапів підготовки вчителя до уроку з застосуванням комп'ютерної графіки, також наведено методичні рекомендації щодо її використовування на уроках образотворчого мистецтва, історії та українознавства.

46. Дидактичні умови організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх економістів у вищих навчальних закладах : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.М. Кустовський ; Вінниц. держ. пед. ун-т ім. М.Коцюбинського. - Вінниця, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено дидактичні умови підвищення ефективності організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів (СНПДС) економічних спеціальностей як складової професійної освіти. Розкрито суть поняття \"самостійна навчально-пізнавальна діяльність студентів - майбутніх економістів\", розглянуто критерії, показники ефективності даної діяльності, проаналізовано проблеми визначення та класифікації видів СНПДС. Визначено дидактичні умови підвищення ефективності самостійної навчально-пізнавальної діяльності даних студентів, зокрема: новітні інформаційні технології, кейс-методику, проблемне навчання, технологію навчання у малих групах, інтегрований підхід. Запропоновано визначення СНПДС, а також розкрито суть поняття \"інтегровані завдання\". Розроблено методику організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх економістів у поєднанні з кейс-методикою, інтегрованими заняттями, новітніми інформаційними технологіями, проблемним навчанням, навчанням у малих групах. Розроблено та впроваджено механізм визначення типологічних груп і рівнів сформованості вмінь і навичок самостійного навчання, визначено критерії оцінювання результатів виконання завдань для самостійного опрацювання. Доведено й експериментально перевірено взаємозв'язок дидактичних умов організації зазначеної СНПДС й ефективності навчання.

47. Дидактичні умови формування інтелектуальних умінь старшокласників при вивченні науково-природничих дисциплін : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / О.О. Лаврентьєва ; Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2005. - 28 с. - укp.
Вперше теоретично обгрунтовано дидактичні умови формування інтелектуальних умінь старшокласників на уроках науково-природничих дисциплін. Уточнено зміст поняття \"інтелектуальні уміння\", конкретизовано їх перелік, структурні компоненти, критерії та рівні сформованості, а також місце, роль і специфічні ознаки та взаємозв'язок з іншими групами умінь. Створено організаційну модель формування інтелектуальних умінь засобами науково-природничих дисциплін і розроблено новий підхід щодо діагностування наявного рівня їх сформованості у старшокласників. Експериментально доведено ефективність запропонованих дидактичних методів і засобів формування інтелектуальних умінь на уроках науково-природничих дисциплін.

48. Дискурсивні особливості інтернет-публікацій дебатів британського парламенту : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Г.Л. Рябоконь ; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 22 с. - укp.
Висвітлено питання щодо неориторичного підходу до аналізу дискурсу. Цей підхід, на відміну від адресат-орієнтованого, герменевтичного підходу, розвиває адресант-орієнтовані традиції, базуючись на яких є можливим моделювання стратегій/тактик побудови автором/-ами британського парламентського дискурсу, його плану змісту (семантики) та плану повідомлення (прагматики). Зауважено, що такий підхід дає змогу визначити, завдяки яким мовленнєво-мисленнєвим діям, а саме семантичним і прагмалінгвістичним стратегіям/тактикам побудови смислів дискурсу, використовуються закріплені за цими стратегіями/тактиками певні лексичні, лексико-синтаксичні й синтаксичні засоби конкретної мови. Водночас у відкритому політичному мас-медійному дискурсі, яким є інтернет-опублікований британський парламентський дискурс, семантичні та прагмалінгвістичні стратегії/тактики, вживані учасниками парламентських слухань для побудови їх повідомлень, є засобами безпосереднього комунікативного впливу на користувчів Інтернету. На підставі здійсненого аналізу встановлено закономірності вживання міжпропозиційних семантичних відношень, що утворюють реляційний каркас відповідних стратегій/тактик учасників британських парламентських дебатів. За результатами багатоаспектного комунікативного дослідження мовленнєвої діяльності учасників британського парламентського дискурсу одержано наукові дані про найсуттєвіші особливості реалізації комунікативної та когнітивної функції мови у британському парламентському дискурсі.

49. Дитячо-юнацький туризм в Україні як територіальна соціально-економічна система: проблеми та перспективи розвитку : Автореф. дис... канд. геогр. наук: 11.00.02 / О.В. Колотуха ; НАН України. Ін-т географії. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розроблено соціально-географічні засади функціонування системи дитячо-юнацького туризму (ДЮТ) в Україні, проаналізовано особливості її структури та територіальної організації. Встановлено суспільну значимість ДЮТ і визначено соціальне замовлення на розвиток даного виду рекреаційної діяльності. Удосконалено понятійно-термінологічний апарат суспільно-географічного дослідження ДЮТ. Зроблено оцінку ресурсного потенціалу території України, визначено природні, соціально-економічні та культурно-історичні фактори успішного функціонування системи ДЮТ. Обгрунтовано перспективи розвитку галузі на державному та регіональному рівнях (на прикладі Кіровоградської області) та запропоновано напрямки її удосконалення. Наведено схему рекреаційно-туристського зонування території України та районування Кіровоградської області.

50. Диференційоване фізичне виховання сліпих і слабкозорих школярів в умовах спеціалізованого інтернату : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Л.А. Єракова ; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Запропоновано метод соціалізації слабкозорих школярів на основі їх залучення до керування навчальним процесом тотально сліпих однокласників на уроках фізичного виховання за умов спеціалізованої школи-інтернату. Адаптовано сучасну технологію фітнесу оздоровчої спрямованості для сліпих і слабкозорих учнів, що підвищує їх мотивацію до занять фізичними вправами. Обгрунтовано технологію початкового етапу навчання руховим діям сліпих і слабкозорих дітей з урахуванням ступеня втрати зору. Відповідно до вимог теорії тестів адаптовано систему оцінки фізичної підготовленості сліпих і слабкозорих школярів. Розроблено практичні рекомендації щодо впровадження диференційованого фізичного виховання сліпих і слабкозорих школярів за умов спеціалізованого інтернату. На підставі аналізу та систематизації сучасних емпіричних досліджень доповнено дані щодо стану здоров'я сліпих і слабкозорих школярів.

51. Документальні фонди музеїв Київщини: історія формування, склад, організація, використання : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.10 / Л.М. Діденко ; Держ. ком. арх. України, Укр. НДІ архів. справи та документознавства. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено процеси створення музеїв Київщини та їх документальних фондів. Визначено етапи та шляхи, а також персональний внесок у формування документальних фондів музеїв Київщини, діячів науки та культури, краєзнавців. З'ясовано особливості організації архівних документів, науково-технічного опрацювання, описування, організації зберігання, забезпечення збереження в архівних установах та музеях Київщини. Досліджено склад і зміст їх документальних фондів. Розкрито форми та напрямки використання архівної інформації і роль архівних документів музеїв у науково-освітній діяльності.

52. Допрофесійна підготовка учнів авіакосмічного ліцею в системі \"ліцей - ВНЗ\" : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.П. Муранова ; Житомир. держ. ун-т ім. І.Франка. - Житомир, 2005. - 18 с. - укp.
Розроблено та апробовано технологію допрофесійної підготовки учнів у системі \"ліцей - ВНЗ\", що грунтується на використанні особистісно орієнтованого підходу, поєднанні мотиваційного, змістового, процесуального та когнітивно-операційного компонентів, науково-обгрунтованому структуруванні змісту навчальних дисципілін і використанні відповідного дидактичного комплексу. Обгрунтовано доцільність інтегрування змісту загальноосвітньої та професійної підготовки. Встановлено, що високий рівень допрофесійної підготовки учнів можливий за умов поетапного формування професійних знань та умінь і науково обгрунтованого добору та структурування змісту навчального матеріалу природничо-математичного та гуманітарного циклів з визначенням необхідних базових спеціальних знань. Експериментально підтверджено ефективність запропонованої технології. Результати наукового дослідження рекомендовано використовувати в процесі організації профорієнтаційної роботи, профільного навчання у старшій школі та системі науково-методичної роботи.

53. Еволюція структури читацького складу наукової бібліотеки (у 90-х роках ХХ ст.) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / Т.М. Коваль ; НАН України. Нац. б-ка України ім. В.І.Вернадського. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Узагальнено наукові розробки українських і зарубіжних фахівців щодо формування системи обслуговування читачів. Досліджено особливості зміни читацького складу в 1990-х рр. - у період зменшення ідеологічного впливу та посилення ролі читача як основного об'єкту бібліотечної діяльності. Наведено детальну характеристику послуг, які пропонуються читачеві згідно з запитом. Вперше в українському бібліотекознавсті з залученням значного статистичного матеріалу та з використанням соціологічного методу визначено соціально-демографічні характеристики читацького складу Національної бібліотеки України ім. В.І.Вернадського (НБУВ) у 1990-х рр., їх динаміку та тенденції змін. Здійснено комплексний аналіз сучасної системи обслуговування з організаційним, технологічним та методичним забезпеченням читацьких інформаційних потреб і створенням сприятливого бібліотечного середовища. Проведено соціологічне опитування фахівців щодо оцінки бібліотечно-інформаційних послуг і формування номенклатури, зорієнтованої на потреби користувачів з широким використанням в обслуговуванні елементів бібліотечного маркетингу. Вивчено реальний попит читачів НБУВ на бібліотечні, бібліографічні й інформаційні послуги як основний чинник формування якості системи обслуговування. Запропоновано автоматизовану технологію створення бази даних відомостей про читачів (БД ВЧ), розроблено метод реєстрації, впроваджено новий читацький квиток і структуру читацького номера, що дозволяє забезпечити диференційоване обслуговування різних категорій читачів. Досліджено еволюцію й обгрунтовано структурні зміни читацького складу НБУВ на основі сформованої БД ВЧ.

54. Еколого-естетичне виховання у школах Німеччини : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / І.В. Рудковська ; Східноукр. нац. ун-т ім. В.Даля. - Луганськ, 2005. - 20 с. - укp.
Розкрито зміст, мету, завдання, організаційні форми, методи та принципи еколого-естетичного виховання у школах Німеччини. Теоретично обгрунтовано педагогічні умови формування екологічної свідомості учнів естетичними засобами. Розглянуто основні напрями гуманітаризації екологічної освіти у школах Німеччини. Доведено, що перспективним напрямком еколого-естетичного виховання молоді у різних федеральних землях Німеччини є обов'язкове включення у шкільні плани з екологічної освіти широкого кола предметів гуманітарного профілю, які сприяють формуванню в особистості естетичного сприйняття навколишнього середовища. Охарактеризовано зміст і форми еколого-естетичного виховання школярів. Проаналізовано педагогічні умови реалізації еколого-естетичного виховання учнів у школі.

55. Експериментальне обгрунтування методики формування навичок рукопашного бою фахівців податкової міліції в системі професійного навчання : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / С.А. Антоненко ; Харк. держ. акад. фіз. культури. - Х., 2005. - 18 с. - укp.
Розглянуто проблему удосконалення методики формування навичок рукопашного бою в системі професійного навчання курсантів Академії податкової служби України. Досліджено, що функціональні рівні сенсорних систем співвідносяться між собою в процесі адаптаційних реакцій організму до фізичних навантажень, існує ієрархічна підпорядкованість, зокрема, одні системи провідні, а інші доповнюють інформацію про результати рухових дій. На основі становлення провідних сенсорних функцій розроблено методику удосконалення рівня активності сенсорних систем і підвищення стійкості їх окремих функцій до фізичних навантажень. Експериментально доведено, що підвищення координаційних здібностей сприяє прискоренню формування навичок рукопашного бою, процес якого проходить паралельно з розвитком визначених фізичних якостей. Проаналізовано провідні фактори застосування методів множинної та покрокової зворотньої регресії, які забезпечують процес формування навичок рукопашного бою.

56. Емпатія і особливості її розвитку у дітей молодшого шкільного віку : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / І.М. Коган ; Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено процес становлення особистості у шкільному віці та визначено психологічні умови формування у молодших школярів здатності до емпатії. Розкрито психологічний зміст поняття емпатії. Побудовано теоретичну модель емпатії як психологічного механізму узгодження уявлень дитини про людину, про себе та іншу конкретну особу. Експериментально досліджено емпатію як структурний компонент образу людини та визначено його вікову динаміку. Зазначено, що за умов цілеспрямованого виховання формування емпатії у молодших школярів має здійснюватися за двома провідними напрямками: розвитком якості особистості (емоційної чутливості) та здатності особистості до емпатійної взаємодії (співчуття), що є основою прогресивних змін компонентів емпатії, зокрема рефлексивно-особистісних.

57. Естетичний розвиток молодших школярів засобами синтезу мистец. : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Т.М. Голінська ; Херсон. держ. ун-т. - Херсон, 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано сучасний стан теорії та практики естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Розкрито специфіку та основні етапи їх естетичного виховання. Визначено зміст, критерії, показники та рівні діагностики особистісного розвитку школярів у дослідженому контексті. Висвітлено теоретико-методологічні основи естетичного розвитку молодших школярів, що базуються на синтезі мистецтв. Обгрунтовано систему концептуальних вихідних положень. Запропоновано структурно-функціональну модель естетичного розвитку даних дітей засобами ситезу мистецтв, що дає змогу визначити мету, завдання, методологічний, змістовно-процесуальний та управлінський аспекти, з'ясовано комплекс організаційно-педагогічних умов її впровадження.

58. Єдиний освітній простір як інтегративна система: соціально-філософський аспект : Автореф. дис... канд. філософ. наук: 09.00.03 / Н.М. Рибка ; Південноукр. держ. пед. ун-т (м. Одеса) ім. К.Д.Ушинського. - О., 2005. - 21 с. - укp.
Розкрито соціально-філософський зміст єдиного освітнього простору (ЄОП). Визначено витоки, особливості формування, сучасний стан, перспективи розвитку даного простору в Україні та в усьому світі, а також у філософському контексті висвітлено суть і особливості трансформації системи освіти України у взаємозв'язку з реалізацією політики євроінтеграції. Розвинуто інституційний підхід до вивчення ЄОП. З'ясовано, що зазначений простір - новітній соціальний субінститут у межах інституту освіти. Показано місце поняття \"єдиний освітній простір\" серед філософських категорій (\"простір і час\", \"соціальний простір\") та загальнонаукових термінів (\"освітній простір\"). Відзначено, що загальнонаукове поняття ЄОП походить від категорій \"простір і час\", \"соціальний простір\" та \"соціальний час\". Стверджено, що створення ЄОП на базі принципу безперервності освіти являє собою відповідь на глобальні інституційні трансформації. Установлено, що системотвірним фактором ЄОП є інтеграція системи освіти внаслідок економічної глобалізації. Засадами появи такого феномену, як ЄОП, запропоновано визначити певний рівень розвитку економіки та технологій, культури та суспільної свідомості. Зроблено висновок, що формування ЄОП має здійснюватись еволюційним шляхом, тобто як певний етап після стабілізації економіки, удосконалення сфери матеріального виробництва та становлення національної самовизначеності України.

59. Загартування в фізкультурно-оздоровчій роботі з молодшими школярами : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / В.П. Семененко ; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Розглянуто проблему ефективного використання процедур, що загартовують, у процесі фізичного виховання та фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами, які мають різний рівень фізичного стану. Наведено результати досліджень, здійснених з метою оцінки фізичного розвитку, типу статури, функціонального стану основних систем організму, фізичної підготовки та працездатності, а також реакції функціональних систем організму молодших школярів на одноразове застосування процедур, що загартовують. Оцінено терморегуляційні реакції за динамікою діапазонів температури шкіри у п'яти зонах виміру за методикою М.А.Бутова (1984 р.). На підставі педагогічних і функціональних досліджень дітей молодшого шкільного віку за використання процедур, що загартовують, сауни, занять аквааеробікою, комфортної процедури (занять аквааеробікою - сауни) та контрастної процедури (сауни - холодного аквабасейну), виявлено пряму залежність рівня фізичного стану молодших школярів і ступеня загартованості їх організму за показниками термометрії у локальних зонах виміру.

60. Зародження і розвиток журналістикознавчих досліджень в Україні (кінець XIX ст. - 80-ті роки XX ст.) : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Т.А. Трачук ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше проведено комплексне дослідження особливостей зародження та розвитку українського журналістикознавства з кінця XIX ст. до кінця 1980 рр. Проаналізовано найбільш вагомі журналістикознавчі праці даного періоду, надано їх оцінку у контексті сучасних уявлень та вперше запропоновано періодизацію історії української науки про журналістику. Сформульовано концепцію суперечливого, але неухильного поступу вітчизняної наукової думки, спрямованої на визначення витоків і важливих моментів нерівномірного, пов'язаного зі складними політичними умовами розвитку науки про українську журналістику. На підставі зібраного матеріалу систематизовано, об'єктивно відтворено та проаналізовано розвиток українських журналістикознавчих досліджень у контексті суспільно-політичних умов зазначеного періоду.

61. Зміна парадигми в державному управлінні інформаційною сферою: комунікативний аспект : Автореф. дис... канд. наук з держ. упр.: 25.00.01 / Н.К. Дніпренко ; Дніпропетр. регіон. ін-т держ. упр. Нац. акад. держ. упр. при Президентові України. - Д., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено основні теоретико-практичні засади та визначено механізми організації комунікацій у суспільстві, насамперед влади, громадськості та засобів масової інформації. Розроблено та науково обгрунтовано нові філософські підходи до формування державної політики в інформаційній сфері - комунікативної політики України. Запропоновано змінити парадигму, на якій базується державне управління інформаційною сферою. Проаналізовано тенденції щодо становлення комунікацій у суспільстві. Розкрито суть понять, що вживаються у даній сфері. Визначено завдання державного управління щодо сприяння прискоренню процесу становлення засобів масової комунікації (ЗМК), які мають замінити засоби масової інформації. Розглянуто роль ЗМК у процесі становлення громадянського суспільства.

62. Зміст і методика професійної підготовки старшокласників з бухгалтерського обліку в умовах міжшкільного навчально-виробничого комбінату : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю.М. Ковбаса ; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано зміст і структуру курсу професійної підготовки старшокласників за спеціальністю \"Бухгалтерський облік\" як шкільного компонента загальної середньої освіти та розроблено програму \"Основи бухгалтерського обліку\" для професійного навчання учнів X - XI класів.\" Розроблено критерії відбору навчального матеріалу, основними з яких є: відповідність змісту учбового курсу основним функціям професійної діяльності бухгалтерів, доступність, урахування розумових і вікових можливостей учнів, практична спрямованість, міжпредметна та внутрішня координація та взаємозумовленість в структурі навчального матеріалу теоретичних відомостей і практичних дій. Вперше розроблено й експериментально апробовано методику вивчення основ бухгалтерського обліку за умов міжшкільного навчально-виробничого комбінату з застосуванням комплексу активних дидактичних засобів, пріоритетним серед яких є метод проектів як складовий компонент проблемного навчання.

63. Знання та технології в історичних просторах культури : Автореф. дис... д-ра філос. наук: 09.00.02 / С.А. Рижкова ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 36 с. - укp.
Наведено результати теоретичної реконструкції систем теоретичного осмислення та практичного перетворення довкілля та соціуму, розроблених в історичних просторах культури конфуціансько-буддійського, ісламського, християнського регіонів світової цивілізації. Проаналізовано методичні принципи та ціннісні орієнтації пізнання, мету та засоби розбудови наукових, освітніх, соціальних інституцій, уявлення щодо можливості та необхідності технологічних та соціальних інновацій постнекласичних концепцій. Визначено просторову та часову межі ієрархічної складної відкритої самоупорядженої еквіфінальної системи \"світова соціоприродна цілісність\" та інкорпорованих підсистем \"регіональні історико-культурні цілісності\".

64. Ідеї вільного виховання особистості в діяльності сучасної загальноосвітньої школи : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Т.Ф. Калініченко ; Ін-т пробл. виховання АПН України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено проблему втілення у практичну діяльність сучасної загальноосвітньої школи положень теорії вільного виховання (ВВ). Розкрито процес виникнення та розвитку ідей ВВ, а також суть понять \"вільне виховання та особистість\". Виявлено та систематизовано принципи ВВ особистості, зокрема, природовідповідності, цілісності, духовності, визнання самоцінності кожного учня, діяльнісного підходу, єдності авторитету та співтворчості у педагогічній взаємодії, свободи вибору шляхів самореалізації. Визначено педагогічні умови успішного втілення положень ВВ у навчально-виховний процес: урахування природних ритмів розвитку людини, педагогічний супровід процесу формування ціннісних орієнтацій та морально-духовного становлення, формування мотивації прагнення до розвитку, ціннісного світогляду учнів, організацію вільної пізнавальної, моральної, художньо-практичної діяльності, педагогічний діалог, вербальне оцінювання учнів І - V класів.

65. Ідея всебічного й гармонійного виховання особистості в епоху європейського відродження : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Б.В. Год ; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. - Х., 2005. - 44 с. - укp.
Досліджено генезис ідеї всебічного й гармонічного виховання особистості в епоху європейського Відродження, розкрито його передумови, етапи та методолого-теоретичні засади, процес формування ренесансної виховної парадигми. Проведено системний аналіз гуманістичного виховання, визначено його мету, принципи, напрями, методи й організаційні форми та показано спроби практичного втілення. Розкрито зміст педагогічного ідеалу гуманістів, доведено його варіативність в окремих регіонах Європи. Висвітлено еволюцію ідеї всебічного й гармонійного виховання особистості в епоху європейського Відродження. Виявлено тенденції, суперечності та закономірності досліджуваної ідеї, розглянуто її подальший розвиток у XVII - на початку XXI ст. Зроблено спробу визначити перспективу досліджуваної ідеї в постіндустріальному суспільстві, можливість її застосування за умов модернізації освітньо-виховного простору України.

66. Індивідуальні особливості емоційного самоконтролю старшокласників : Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Т.А. Пашко ; Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. - К., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Розкрито суть поняття емоційного самоконтролю як здатності людини виявляти, ідентифікувати та коригувати будь-які свої емоційні прояви. Розроблено теоретичну модель емоційного самоконтролю та розглянуто комплекс методик для його діагностики. Експериментально визначено психологічні детермінанти емоційного самоконтролю старшокласників, зокрема, особистісну рефлексію, емоційний інтелект, вольові якості особистості, мотивацію самоповаги та мотивацію досягнення. З врахуванням даних чинників створено й апробовано програму розвитку вмінь самоконтролю емоцій. Виділено три типи емоційності старшокласників залежно від їх вміння контролювати власні емоційні прояви.

67. Індикатори психологічного клімату спортивної команди : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.01 / С. Кенані ; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Теоретично обгрунтовано й емпірично досліджено індикатори аналізу компонентів психологічного клімату спортивної команди. Доведено, що структура даного психологічного клімату відображає взаємозв'язок базових компонентів, які є індикаторами його динаміки. Виявлено суб'єктивні й об'єктивні групи факторів, які визначають стан психологічного клімату футбольної команди. Розроблено й апробовано програму тренінгу корекції як основної форми опанування зовнішніх і внутрішніх змін, спрямованих на підвищення ефективності використання особистісних, групових і організаційних ресурсів спортивної команди. З'ясовано, що впровадження розробленої авторської технології регуляції психологічного клімату до тренувального процесу футбольних команд істотно поліпшує груповий настрій і взаємовідносини у системах тренер - спортсмен і спостмен - спортсмен.

68. Інтеграція художньо-культурологічних знань у системі професійної підготовки вчителя гуманітарних дисциплін : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / М.О. Сова ; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 43 с. - укp.
Досліджено проблему інтеграції художньо-культурологічних знань у системі професійної підготовки вчителя гуманітарних дисциплін. Висвітлено теоретико-методологічні засади процесу інтегративного пізнання мистецтва, проаналізовано існуючі підходи щодо визначення даного поняття, конкретизовано його сутність і системно-структурну організацію. Досліджено еволюцію інтегративних тенденцій у світовій художній культурі, розглянуто парадигмальні положення та моделі ІХКЗ, особливості їх застосування у практиці вищої школи. Розроблено педагогічні засади ІХКЗ у системі професійної підготовки вчителів гуманітарних дисциплін, виявлено механізми та специфіку розвитку цілісної особистості та індивідуальні особливості студентів у процесі інтегративного пізнання мистецтва. Згідно з розробленим критеріальним апаратом у констатуючому та формуючому експериментах здійснено діагностування рівнів сформованості теоретичного, художньо-оцінного та практичного компонентів ІХКЗ студентів гуманітарних спеціальностей і проаналізовано одержані результати. Експериментально реалізовано організаційно-педагогічну систему інтеграції художньо-культурних знань, зорієнтовану на досягнення її визначених рівнів, форм, типів і видів на підставі використання понятійно-пізнавальної, системно-аналітичної, дифузної, цілісно-концептуальної моделей ІХКЗ у процесі поетапного ускладнення педагогічних завдань.

69. Інтонаційна організація тексту радіорепортажу (експериментально-фонетичне дослідження на матеріалі французької мови) : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.02.05 / О.В. Семенова ; Київ. нац. лінгв. ун-т. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено особливості функціонування інтонаційних компонентів у створенні інваріантної інтонаційної моделі тексту французького радіорепортажу. Зауважено, що семантичний, синтаксичний і фонетичний рівні мови знаходяться у безпосередній залежності від контекстного оточення, що становить систему тісно пов'язаних і однонаправлених елементів смислу. Відзначено, що взаємодія цих рівнів сприяє створенню певної фоностилістичної моделі тексту французького радіорепортажу. Обгрунтовано інваріантні й варіантні інтонаційні ознаки основних структурних одиниць (ритмічних груп, синтагм, фраз) тексту радіорепортажу, що виражаються його мелодичними часовими й динамічними характеристиками. Одержано нові дані про участь інтонаційних засобів в актуалізації комунікативного центру радіорепортажу, уточнено роль пауз та її основні диференційні ознаки у делімініації його тексту.

70. Інформаційне обслуговування іноземних студентів в університетській бібліотеці : Автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / Н.М. Терещенко ; Київ. нац. ун-т культури і мистец. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Обгрунтовано теоретичні засади та розглянуто досвід університетських бібліотек у забезпеченні освітньо-інформаційних потреб іноземних студентів. Комплексно вивчено проблеми інформаційного забезпечення процесу їх навчання. Визначено шляхи та тенденції удосконалення системи інформаційного обслуговування. Узагальнено дані про значення у діяльності університетської бібліотеки інформаційних технологій з використанням мережі Інтернет, що визначається доступом до електронних каталогів і електронних документів, баз даних, створенням власних інформаційних ресурсів, розвитком міжбібліотечної кооперації. Виявлено два основні аспекти діяльності університетської бібліотеки, що впливають на умови та якість надання освітньо-інформаційних послуг іноземним студентам, а саме: матеріальний аспект, який характеризується рівнем організації інформаційного забезпечення та послуг; соціально-психологічний - визначений безпосереднім процесом обслуговування, що базується на спілкуванні та впливає на можливість доступу до певної інформації. Розроблено модель освітньо-інформаційного обслуговування іноземних студентів, що найбільшою мірою враховує всі напрямки та можливості інформаційного забезпечення діяльності університетської бібліотеки.

71. Інформаційно-тематична характеристика шпальти редактора в іранській пресі : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Ірадж Растегар ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. Ін-т журналістики. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проаналізовано суть і роль шпальти редактора популярних і провідних газет Ірану \"Салам\", \"Кейхан\", \"Ресалат\" у аспекті тематичної спрямованості, жанрової структури та суспільного значення. Висвітлено історичні етапи формування періодичної преси у контексті відображення різних аспектів суспільного життя Ірану. Розглянуто теоретичні засади інформаційно-тематичного становлення шпальти редактора, її основні функції та особливості структури. Сформульовано цілісну концепцію шпальти редактора як виразника політики будь-якого періодичного видання. Розглянуто основні економічні, політичні, фахові та державні проблеми, взаємопов'язані з функціонуванням сучасного інформаційного простору Ірану. Визначено основні шляхи розв'язання існуючих проблем, що передбачає створення цілісної системи засобів масової комунікації, усунення розбіжностей у поглядах різних політичних партій і держави щодо їх ролі та значення у державотворчих процесах, визначення становища преси у суспільстві на сучасному етапі. До наукового обігу введено важливий, принципово новий матеріал, що сприятиме формуванню особистісних якостей автора редакційного матеріалу.

72. Інформаційно-технологічний і творчий потенціал агенційної журналістики (вічизняний і світовий досвід) : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Ю.В. Нестеряк ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. Ін-т журналістики. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розглянуто інформаційно-технологічні та творчі особливості діяльності вітчизняних та зарубіжних інформаційних агенств, проаналізовано етапи становлення провідних агенств світу. Акцентовано увагу на особливостях зародження вітчизняної агенційної журналістики та перспективах її розвитку в сучасному інформаційному просторі. Проаналізовано історичні умови виникнення світової та вітчизняної агенційної журналістики та сучасний стан розвитку інформаційних агенств. Визначено перспективні напрямки подальших досліджень їх діяльності та головні чинники підвищення ефективності роботи інформаційних агенств.

73. Керування документацією за кордоном: історія, законодавство, теоретичні основи та технології : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.10 / І.Є. Антоненко ; Держ. ком. архівів України, Укр. НДІ архів. справи та документознавства. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Уперше в українському документознавстві досліджено понятійний апарат, законодавчу та нормативну базу, особливості та проблеми керування документацією (КД) за кордоном на різних етапах його розвитку впродовж другої половини XX - початкових років XXI ст. Визначено основні перспективні напрями використання світового досвіду у вітчизняній практиці КД з метою розв'язання конкретних питань організації роботи, а також для формування нових підходів до роботи зі службовими документами у цілому та, зокрема, внаслідок впровадження новітніх інформаційних технологій, у взаємозв'язку з інтеграцією України до світового інформаційного простору, застосуванням в Україні міжнародних стандартів стосовно систем керування якістю.

74. Київський Фребелівський педагогічний інститут в системі вищої освіти України (1907 - 1920 рр.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / І.І. Прудченко ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Проведено цілісний аналіз функціонування Київського Фребелівського педагогічного інституту (1907 - 1920 рр.) в системі вищої освіти України початку XX ст. як вищого педагогічного жіночого навчального комплексного закладу. Досліджено організаційно-педагогічні передумови і тенденції становлення Фребелівського педагогічного інституту, з'ясовано місце та роль навчального закладу в розвитку вищої освіти України досліджуваного періоду. Розроблено періодизацію діяльності Фребелівського педагогічного інституту в єдності чотирьох етапів (1907 - 1908, 1908 - 1910, 1910 - 1916 та 1916 - 1920 рр.). Обгрунтовано організаційну структуру навчально-виховного та науково-педагогічного комплексу. Охарактеризовано теоретичну та практичну складові освітнього процесу. Розглянуто особливості викладання загальнокультурних, педагогічних та спеціальних навчальних дисциплін та організаційні аспекти проведення педпрактики у навчально-виховних закладах, науково-дослідних установах і дитячих осередках. Виявлено особливості розвитку та провідні тенденції навчально-виховного процесу, зокрема щодо педагогізації, методико-психологічної зорієнтованості, вузької спеціалізації та застосування системи \"вільного виховання\" в освітній системі вищого учбового закладу. Проаналізовано науково-педагогічну діяльність професорсько-викладацького складу Фребелівського педагогічного інституту, розглянуто особливості її організації й актуалізовано досвід функціонування освітнього закладу.

75. Комплексна оцінка просторово-часових параметрів рухів тенісистів високої кваліфікації : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання й спорту: 24.00.01 / Л.В. Поліщук ; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Уперше здійснено комплексний науковий підхід до оцінки прострово-часових параметрів рухів тенісистів. Обгрунтовано систему інформативних, надійних, специфічних тестів і критеріїв, що дозволяють виділити перспективних спортсменів. Розроблено диференційовані оцінювальні шкали для з'ясування спеціальних координаційних можливостей тенісиста з урахуванням його кваліфікації та статі, розроблено коефіцієнти значущості критеріїв, сформовано підсумкову комплексну оцінку й обгрунтовано алгоритм висновків. Уперше встановлено значущість критеріїв, рекомендованих для педагогічного контролю просторово-часових параметрів рухів тенісистів високої кваліфікації. Запропоновано здійснювати визначення модельних характеристик рівня розвитку спеціальних здібностей за оцінкою диференціації просторово-часових характеристик їх рухів з урахуванням індивідуальних особливостей, стилю змагальної діяльності. Доповнено дані, що характеризують моделі тактичних стилів змагальної діяльності даних спортсменів. Визначено взаємозв'язок спортивного результату й комплексної оцінки спеціальних координаційних здібностей тенісистів, що дозволило виявити ефективність запропонованої системи.

76. Комплексна система корекційно-реабілітаційної роботи в дошкільному закладі для дітей з порушеннями зору : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.03 / Т.М. Дегтяренко ; Ін-т спец. педагогіки АПН України. - К., 2005. - 22 с. - укp.
На підставі використання системно-структурного підходу розроблено модель комплексної системи корекційно-реабілітаційної допомоги дітям з порушеннями зору на базі об'єднання зусиль медичних і психолого-педагогічних фахівців з використанням удосконалених та інноваційних технологій підготовки учнів до школи. В результаті тривалої експериментальної апробації розробленої моделі виявлено якісне зростання фізичної, психологічної, пізнавальної та соціальної підготовки дітей до навчання у різних типах загальноосвітніх закладів. Визначено основні умови та принципи реалізації комплексної системи корекційно-реабілітаційної роботи на різних рівнях організації та показано вплив зовнішніх і внутрішніх чинників на її ефективність.

77. Конституційне право людини і громадянина на освіту та його забезпечення в Україні : Автореф. дис... канд. юрид. наук: 12.00.02 / В.О. Боняк ; Нац. акад. внутр. справ України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено конституційне право людини та громадянина на освіту, а також механізм його забезпечення в Україні. Проаналізовано стан наукових розробок різних аспектів цього права, а також джерела міжнародного та національного права. Запропоновано періодизацію етапів розвитку наукової думки та процесу нормативно-правової регламентації права на освіту в Україні. Сформульовано дефініцію \"конституційне право людини та громадянина на освіту\", розкрито його суть і зміст, з'ясовано основні ознаки. Досліджено механізм його забезпечення, який складається з механізмів реалізації, охорони та захисту даного конституційного права. Визначено роль органів державної влади у функціонуванні цього механізму. Обгрунтовано необхідність удосконалення діяльності органів державної влади та місцевого самоврядування, їх службових і посадових осіб щодо забезпечення конституційного права людини та громадянина на освіту в Україні. На підставі результатів проведеного дослідження сформульовано узагальнення, пропозиції та рекомендації з метою вдосконалення механізму забезпечення аналізованого суб'єктивного права.

78. Концепт Європа в українській публіцистиці: когнітивно-лінгвістичні аспекти : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Я.В. Прихода ; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 16 с. - укp.
Здійснено системний аналіз концепту Європа в українському мовознавстві та журналістикознавстві. Вперше досліджено його когнітивно-лінгвістичні аспекти на підставі вивчення мовних засобів творення, виокремлених з наукових і газетно-публіцистичних текстів європейської тематики, а також колективного досвіду, зафіксованого в словникових статтях. Висвітлено еволюцію та зміст концепту Європа в українському науково-публіцистичному дискурсі, виявлено етапи його активного творення. Встановлено, що від середини XIX ст. до початку відновлення незалежності України процес формування даного концепту відбувався у межах контрастного поля Європа - Азія, Схід - Захід. Визначено основні напрямки його розвитку в роки української незалежності. Досліджено та охарактеризовано три періоди активації європейської тематики у вітчизняній пресі: 1991 - 1995, 1995 - 1998, 1998 - 2003 рр. Виявлено перспективотворчий потенціал концепту Європа та обгрунтовано конкретні напрями його реалізації в українському дискурсі. Праналізовано та узагальнено сучасне осмислення концепту Європа та простежено динаміку його функціонування у пресі та вітчизняному мовному просторі. З'ясовано семантичне поле й обгрунтовано закономірності мовотворчого процесу з використанням досліджуваного концепту. Визначено асоціативні межі метафоричного образу Європи та його аксіологічні ознаки. На матеріалі словників української мови виявлено динаміку лексеми й особливості вживання в сучасному мас-медійному просторі, виявлено її потужний словотвірний потенціал. Доведено, що концепт Європа як складова публічного дискурсу є засобом і свідченням національної інтерпретації світу та об'єктом ментальної географії.

79. Корекційна спрямованість занять з фізичного виховання старших дошкільників із затримкою психічного розвитку : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / С.В. Гвоздецька ; Харк. держ. акад. фіз. культури. - Х., 2005. - 20 с. - укp.
Розширено уявлення про особливості фізичного розвитку та сформованість психічних функцій і фізичну підготовленість дітей старшого дошкільного віку з затримкою психічного розвитку у порівнянні з нормально розвинутими однолітками. Обгрунтовано методику проведення корекційних занять з фізичного виховання для дітей старшого дошкільного віку з затримкою психічного розвитку на базі використання спеціально розроблених методичних прийомів і комплексів коригуючих та ігрових вправ, окремих блоків ігор та естафет, спрямованих на розвиток психічних процесів і фізичних якостей. Експериментально доведено ефективність запропонованої методики корекційних занять з фізичного виховання, яку рекомендовано використовувати у процесі виховної діяльності загальноосвітніх і спеціалізованих дошкільних закладів.

80. Корекція статури жінок першого зрілого віку з урахуванням індивідуальних особливостей геометрії мас їх тіла : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / Т.В. Івчатова ; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розглянуто питання корекції статури жінок першого зрілого віку з урахуванням індивідуальних особливостей геометрії мас тіла. Виявлено, що у жінок першого зрілого віку найістотніші зміни просторової організації тіла спостерігаються у сагітальній площині. Відзначено вірогідність впливу біомеханічних властивостей скелетних м'язів і рівня фізичної підготовленості жінок на порушення сагітального профілю постави. Розроблено й апробовано технологіюю корекції статури з урахуванням сагітального профілю постави жінок і геометрії мас їх тіла, яку рекомендовано використовувати у процесі організованих занять з оздоровчого фітнесу та для самостійної підготовки. Розроблено алгоритм організації річного циклу занять оздоровчим фітнесом жінок 25 - 32 років, що складається з трьох макроциклів - утягуючого, корекційно-профілактичного та підтримуючо-оздоровчого. На підставі результатів педагогічного експерименту показано, що впровадження розробленої технології у процес занять оздоровчим фітнесом жінок першого зрілого віку істотно поліпшує показники фізичної підготовленості, геометрії мас тіла та просторової організації біоланок відносно соматичної системи координат. З метою підвищення ефективності занять оздоровчим фітнесом жінок першого зрілого віку розроблено інформаційно-методичну систему \"PERFECT BODY\" на основі методики корекції статури жінок з урахуванням геометрії мас їх тіла. Результати наукового дослідження впроваджено у практику навчального процесу вищих навчальних закладів і фітнес-клубів.

81. Корекція фізичної підготовленості студенток вузу в процесі занять оздоровчими видами плавання : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / О.Ю. Фанигіна ; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Наведено комплекс організаційно-педагогічних умов фізичного виховання студенток з використанням засобів аквааеробіки у навчальному процесі вищих навчальних закладів, який визначає мотиваційні фактори, засоби та методи контролю, нормативи фізичної підготовленості, що відповідають \"стабільному\" рівню здоров'я, способи розробки програм занять, комп'ютерну діагностику та моделювання змісту занять. Розроблено та обгрунтовано функціональну характеристику студенток віком 17 - 21 рік з різним рівнем фізичної підготовки, що містить соматоскопічні та фізіометричні показинки, обсяг рухової активності та нормативи, які відповідають \"стабільному\" стану здоров'я. Запропоновано навчальну програму занять аквааеробікою оздоровчої спрямованості, специфічну за технологією побудови, з урахуванням шкали оцінки рівня фізичної підготовки студенток за дванадцятьма тестами. Визначено закономірності взаємозв'язку показників фізичної підготовки, психомоторних якостей та рівня фізичного здоров'я студенток, з'ясовано особливості мотиваційної структури до їх занять аквааеробікою. Розвинуто теоретичні положення щодо механізму управління фізичною підготовкою студенток та практичного використання з цією метою аквааеробіки за допомогою розробленої комп'ютерної програми.

82. Коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.В. Савінова ; Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського (м. Одеса). - О., 2005. - 21 с. - укp.
Досліджено проблему коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Розкрито суть понять \"корекція\", \"коригування\", \"педагогічне коригування\", \"корекційно-педагогічна діяльність\", \"корекційна лінгводидактика\", \"нормативність мовлення\". Охарактеризовано мовленнєві помилки, надано їх класифікацію. Описано специфіку мовленнєвих помилок у мовленні дошкільників, щодо яких необхідно здійснювати педагогічне коригування. Розглянуто ігрову діяльність як провідну для дітей дослідженого періоду, зазначено її роль у коригуванні мовлення дітей. Визначено критерії, показники, ступені та рівні розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку. Виявлено педагогічні умови його успішного коригування в ігровій діяльності, розроблено його лінгводидатичну модель, змістовий аспект і методику.

83. Метафора в українському політичному дискурсі (за матеріалами сучасної періодики) : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Х.П. Дацишин ; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 18 с. - укp.
Проаналізовано особливості використання метафори у сучасному українському політичному дискурсі друкованих мас-медіа. Розглянуто її комунікативний, когнітивний і структурно-морфологічний аспекти. Здійснено аналіз окремих метафор як конструктивних та деструктивних компонентів дискурсу на комунікативному рівні, на когнітивному - виокремлено основні семантичні типи метафори та зроблено висновок про нові тенденції у формуванні мовної картини світу, а на стуруктурно-морфологічному рівні виявлено вплив морфологічної належності сигніфіката метафоричного компонента тексту на стійкість оцінки політичного явища або особистості. Встановлено особливості політичної метафори як окремого типу транспонованих висловів і з'ясовано її роль в індивідувальному мовленні журналістів.

84. Методика діагностування навчальних досягнень учнів V - IX класів на уроках трудового навчання : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.В. Бербец ; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Уточнено зміст і структуру понять \"діагностування\", \"контроль\", \"перевірка\", \"оцінювання\", \"облік\". Обгрунтовано основні принципи, функції та методи діагностування під час виконання творчих проектів. Визначено критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у процесі проектно-технологічної діяльності, які включають критерії оцінювання процесу виконання творчого проекту та критерії оцінювання його захисту з метою підвищення об'єктивності оцінки навчально-трудової діяльності учнів. Вперше розроблено методику контролю та оцінювання навчальних досягнень школярів, яка базується на поєднанні оптимальних форм і методів контролю. Розроблено ефективні способи формування навичок самоконтролю та самооцінки у школярів V - IX класів на уроках трудового навчання. Теоретичні положення наукового дослідження експериментально перевірено у процесі навчання.

85. Методика формування пізнавальної самостійності студентів технічних спеціальностей в процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / В.Г. Логвіненко ; Укр. інж.-пед. акад. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Проведено психолого-педагогічний аналіз особливостей формування пізнавальної самостійності (ПС) студентів у процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій. Запропоновано визначення ПС як інтеграційної якості особистості, сформованої на основі пізнавальної активності, пов'язаної з ініціативою та пошуком різних шляхів розв'язання навчальних задач без участі викладача. Побудовано модель знань про формування ПС студентів у процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій. Визначено рівень інформативності кожної складової ПС та проведено їх ранжування на основі інформаційно-логічного, регресійного та кореляційного аналізу. Розроблено й експериментально апробовано методику формування ПС студентів технічних спеціальностей на основі науково обгрунтованого вибору засобів педагогічного впливу. Запропоновано різні варіанти викладання для кожної навчальної теми (у процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій), що максимізують сумарний ефект впливу навчального матеріалу на розвиток ПС.

86. Методичні засади формування інтересу до народно-інструментального виконавства молодших школярів у позаурочний час : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Т.Р. Браніцька ; Київ. нац. ун-т культури і мистец. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Визначено суть, структурні компоненти, критерії та рівні сформованості інтересу до народно-інструментального виконавства. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови та методику його формування у молодших школярів у позаурочний час. Доведено важливість одержаних результатів для подальшого розвитку музично-естетичного виховання учнів.

87. Мистецька періодика Одеси другого десятиріччя XX ст.: історико-функціональний аспект та інтерпретаційні особливості : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / О.І. Хобта ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 18 с. - укp.
Здійснено комлпексне дослідження мистецької періодики Одеси другого десятиріччя XX ст. (1910 - 1920 рр.). Проаналізовано процес становлення одеських часописів, умови їх функціонування та досвід попередників. Вивчено змістову наповненість часописів, визначено пріоритетність тем. Проаналізовано зовнішній вигляд періодичних видань та їх наповненість елементами ілюстративності та зображальності. Досліджено вплив мистецької преси на позитивні зрушення в культурному та духовному житті суспільства. Наведено інформацію про діяльність редакційних колегій мистецьких часописів, провідних художників і публіцистів, зокрема В.Катаєва, Ю.Олеші, П.Пильського, Е.Багрицького, В.Нарбута, Ф.Сегаль, Л.Митницького. Створено бібліографічний покажчик, до складу якого включено театральні, музичні, літературні, сатирично-гумористичні, кіно- та фотовидання досліджуваного історичного періоду.

88. Мистецький декоративно-ужитковий компонент у змісті професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів у вищих навчальних закладах : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / З.В. Резніченко ; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Досліджено проблему використання мистецького декоративно-ужиткового компонента (МДУК) у змісті професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Розкрито питання формування педагогічної компетентності майбутніх учителів у використанні декоративно-ужиткового мистецтва (ДУМ). На підставі аналізу науково-педагогічних і етнографічно-мистецтвознавчих літературних джерел складено тлумачний словник декодування символів ДУМ, визначено педагогічні умови використання МДУК у змісті професійної підготовки учителів. Розроблено та експериментально перевірено критерії готовності студентів до використання ДУМ у навчально-виховному процесі.

89. Михайло Драгоманов і газета \"Вольное слово\" (1881 - 1883) в полеміці з російською соціалістичною журналістикою : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Н.С. Заверющенко ; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. - Л., 2005. - 16 с. - укp.
Досліджено журналістську діяльність М.Драгоманова \"женевського\" періоду. Зроблено системний аналіз газети \"Вольное слово\". Визначено зміст і проблематику драгоманівської публіцистики на сторінках газети. Уперше описано історію стосунків українського публіциста з російськими соціалістами різних напрямків у контексті полеміки з російськими нелегальними виданнями кінця 1870 - 1880-х рр. Розкрито важливу роль женевської газети \"Вольное слово\" як частини громадської місії М.Драгоманова за кордоном і вагомого чинника політизації української нації.

90. Міжнародний відділ новин на телебаченні: організаційний, жанрово-творчий і технологічний потенціал : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / М.В. Малий ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Розглянуто організаційні аспекти діяльності міжнародного відділу новин як важливої складової світового та вітчизняного телебачення. Проаналізовано сучасні механізми опрацювання міжнародної інформації. Досліджено філософський, політологічний, економічний, психологічний і соціальний аспекти організаційного, жанрово-творчого та технологічного потенціалу міжнародного відділу новин у контексті вивчення теорій журналістики та масової комунікації. Удосконалено уявлення про функціональну специфіку журналістики й обгрунтовано перспективи інтеграції національного інформаційного простору в європейський і світовий. Вперше у вітчизняному журналістикознавстві розроблено теоретико-практичну концепцію організації роботи міжнародного відділу новин телебачення у структурі редакцій з урахуванням основних творчо-організаційних факторів впливу міжнародної інформації на суспільну свідомість і поведінку. Обгрунтовано перспективні шляхи розвитку української міжнародної журналістики на підставі визначення специфічних критеріїв і підходів у сфері міжнародної інформаційної діяльності на базі узагальнення вітчизняного та світового досвіду.

91. Мовна парадигма маніпулятивної гри в рекламі : Автореф. дис... д-ра філол. наук: 10.02.02 / В.В. Зірка ; НАН України. Ін-т мовознав. ім. О.О.Потебні. - К., 2005. - 32 с. - укp.
Визначено основні характеристики сучасної реклами, що свідчать про явно виражений маніпулятивний характер рекламних текстів. Розкрито суть мовного маніпулювання, здійсненого завдяки свідомому та цілеспрямованому використанню особливостей структури та вживанню мови. Наведено визначення поняття \"маніпулема\". Акцентовано увагу на категорії маніпулятивної гри та маніпулятивному компоненті (кваліфікаторі). Висвітлено прийоми маніпулятивної гри у рекламі, подано класифікацію адресатів і адресантів мовних стратегій реклами. Відповідно до сучасної лінгвістичної теорії запропоновано визначення мовної парадигми у контексті рекламного маніпулювання. Здійснено системний опис маніпулятивних компонентів реклами, зокрема: словникового корпусу за різних варіантів, рекламних слоганів та прецедентних феноменів. Відзначено, що найяскравішим, традиційним і широко вживаним маніпулятивним компонентом є оцінна лексика, що має високий прагматичний потенціал (\"революцинное алмазное укрепляющее средство\"). Зауважено, що важливим засобом впливу та маніпулювання свідомістю споживача є використання прецедентних феноменів. Зроблено висновок, що дії людини навіть у час комп'ютерних технологій певною мірою обумовлені пам'яттю, традицією та міфом (\"о вкусном не спорят\" (реклама сирів)). З'ясовано, що істотне значення для тактики залучення й утримання уваги адресата мають запозичення, зокрема англіцизми (\"требуются мерчендайзер и креатор\"), значна роль у рекламому маніпулюванні належить \"грі слів\", що робить текст яскравим, пікантним і таким, що запам'ятовується (\"уколы красоты\"). Слоган як важливий маніпулятивний кваліфікатор рекламного звертання реалізує зазначені мовні засоби (\"Vichi. Источник здоровья\"). Виявлено шляхи креативних маніпулятивних рекламних текстів, що реалізуються у навмисній гендерній маркованості лексики та впровадженні реклами у нові сфери людського буття, зокрема сферу потенційного володіння чим-небудь: їжею, матеріальними цінностями, інформацією, красою (\"зеркало души\").

92. Моделі та алгоритми в інформаційній технології персоналізованого агентно-онтологічного пошуку навчальних матеріалів в мережі Інтернет : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / І.М. Келеберда ; Харк. нац. ун-т радіоелектрон. - Х., 2005. - 19 с. - укp.
Розроблено багаторівневу систему моделей програмних агентів для персоналізованого пошуку матеріалів з використанням методів системного аналізу IDEF0, IDEF5 і онтологій, що дозволило формалізувати процес персоналізованого пошуку навчальних матеріалів і підвищити ефективність їх пошуку й персоналізованого підбору завдяки введенню технологічного ланцюжка: персонального агента, агента-координатора й агента інформаційно-навчального ресурсу. Розроблено узагальнений критерій оцінки відповідності характеристик навчальних матеріалів (мови викладу, рівня складності) персональним характеристикам суб'єкта навчання (знанню мов, віку), який передбачає настроювання коефіцієнтів значимості часткових критеріїв відповідності характеристик на рівень переваг суб'єкта навчання з використанням генетичного алгоритму, що дозволило зменшити час на первинний аналіз і відбір для вивчення навчальних матеріалів на основі формування множини метаданих навчальних матеріалів, адекватних персональним характеристикам суб'єкта навчання. Розвинуто онтологічні моделі суб'єкта навчання й інформаційно-навчального ресурсу, які погоджені з принципами структурування й взаємозв'язку інформації відповідно до проекту Semantic Web, а також зі стандартами групи IEEE 1484, на основі яких одержано характеристики навчальних матеріалів і суб'єкта навчання, що дозволило розробити алгоритми пошуку та персоналізованого підбору навчальних матеріалів, які базуються на відповідних їм метаданих, а також обробці інформації з використанням профілів і запропонованого узагальненого критерію.

93. Моделі та методи комп'ютерного навчання з урахуванням індивідуальних здібностей користувачів : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / І.М. Зянчуріна ; Нац. аерокосм. ун-т ім. М.Є.Жуковського "Харк. авіац. ін-т". - Х., 2005. - 19 с.: рис. - укp.
Уперше одержано системну модель процесу комп'ютерного навчання, з використанням якої є можливим упорядкування засвоєного навчального матеріалу шляхом структуризації знання за умов організації процесу самоосвіти з урахуванням індивідуальних здібностей користувачів. Удосконалено статистичний метод одиночного приймального контролю за якісною ознакою шляхом його модернізації та поширення на процес оцінювання знань, що дозволяє оцінювати навчальні програми за дисциплінами, що вивчаються. Розвинуто методи кваліметрії, що застосовуються під час формування метрик оцінювання знань на базі введення узагальненої шкали порядку. Це дозволяє переводити коефіцієнт засвоєння знань у різні шкали оцінювання.

94. Моделі, методи та технології оцінювання якості процесу освіти на основі інформаційних показників : Автореф. дис... канд. техн. наук: 05.13.06 / Е.Ю. Рубін ; Нац. техн. ун-т "Харк. політехн. ін-т". - Х., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Уперше запропоновано та науково обгрунтовано метод оцінки якості освіти, який враховує статистичні дані успішності та інформаційні показники взаємозв'язку навчальних дисциплін, що дозволяє одержати методи виміру потенційних можливостей змісту освіти та кваліфікації випускників. Запропоновано числові показники напруженості й блочності навчальних програм, які дозволяють кількісно оцінити структуру й інформаційне наповнення змісту освіти для конкретної спеціальності. Розвинуто ітераційні та декомпозиційні методи групування, які дозволяють ефективно здійснювати розбивку множини параметрів на групи з максимальним ступенем інформаційного зв'язку. Створено імітаційну модель навчального процесу, яка дає змогу об'єктивно оцінити ефективність розроблених методів і технологій.

95. Моделювання процесу навчання в системі підвищення кваліфікації вчителів : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Н.І. Білик ; Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. - К., 2005. - 21 с.: табл. - укp.
Обгрунтовано модульно-персонологічний підхід до системи підвищення кваліфікації вчителів, що передбачає набуття учасниками даного процесу знань, умінь користуватися логікою, методологією та системою наукового дослідження. Запропоновано технологію моделювання процесу навчання на підставі визначення дидактичних модулів у системі підвищення кваліфікації вчителів. Проаналізовано результати її упровадження. Розроблено моделі курсової підготовки: курси як організаційно-діяльнісну гру на базі одного педагогічного колективу; річні інтегровані курси пролонгованої ділової гри для фахівців суміжних предметів, які претендують на вищу кваліфікаційну категорію; дистанційні консалт-курси. Створено обласний науково-практичний освітньо-популярний журнал \"Імідж сучасного педагога\" та модульний посібник \"Удосконалення педагогічної майстерності вчителів за умов особистісно орієнтованої освіти\" для слухачів курсів.

96. Моделювання системи управління економічним об'єктом в структурі вищого навчального закладу : Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.03.02 / І.Г. Палкін ; Донец. нац. ун-т. - Донецьк, 2005. - 16 с. - укp.
Розроблено концепцію організації системи управління економічним об'єктом у структурі вищого навчального закладу (ВНЗ) з використанням принципів системного підходу, реінжинірингу та теорії багатомірних систем, що дає змогу підвищити стійкість економічного об'єкта за ринкових умов. Створено комплекс моделей управління економічним об'єктом, зокрема, управління фінансовими ресурсами, рейтингової оцінки персоналу, оцінки економічної ефективності інформаційно-аналітичної системи управління економічним об'єктом. Запропоновано систему підтримки прийняття рішень, побудовану на базі комплексу моделей нейронних мереж, застосування яких дозволяє здійснювати прогнозування економічних показників та вибір керуючих дій з урахуванням критеріїв ефективності та програми розвитку ВНЗ.

97. Модульно-рейтингове навчання як засіб індивідуалізації навчального процесу у вищому технічному закладі : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / В.Г. Коваленко ; Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2005. - 20 с. - укp.
Вперше проведено теоретичний аналіз модульно-рейтингового навчання в аспекті його індивідуалізації та технологічного застосування. Обгрунтовано зміст модульно-рейтингового навчання як цілісної інноваційної технології, спрямованої на індивідуалізацію навчального процесу у вищому технічному учбовому закладі. Удосконалено існуючі види рейтингового оцінювання знань і вмінь студентів, адекватні вимогам впровадження модульного навчання. Удосконалено методику модульного структурування змісту навчальної дисципліни з метою забезпечення індивідуалізації навчання. Визначено основні критерії ефективності технології модульно-рейтингового навчання. Розроблено й апробовано експериментальну модель застосування модульно-рейтингового навчання у процесі вивчення струдентами іноземної мови. Доведено доцільність застосування нової педагогічної технології, що сприяє підвищенню ефективності навчального процесу, формуванню загального позитивного ставлення студентів до викладачів і поліпшенню процесу засвоєння необхідних професійних знань і умінь.

98. Моральне виховання підлітків у загальноосвітніх школах США (друга половина ХХ століття) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Я.М. Бельмаз ; Луган. нац. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. - Луганськ, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено проблеми морального виховання підлітків у загальноосвітніх школах США у другій половині XX ст. На підставі аналізу чисельних джерел з історії, теорії та практики морального виховання здійснено історико-генетичне дослідження теорії морального виховання підлітків у даних школах. Висвітлено основні концепції та теоретичні проблеми морального виховання на сучасному етапі розвитку американської педагогічної науки. Охарактеризовано основні причини моральної кризи серед американських підлітків. Розглянуто фактори формування у них моральності. Проаналізовано зміст, форми та методи морального виховання підлітків у школах США.

99. Музичний документ: визначення поняття, класифікація та методика описування (на прикладі творчої спадщини композитора Ю.С.Мейтуса (1903 - 1997) : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.10 / Л.Г. Тупчієнко-Кадирова ; Держ. ком. арх. України. Укр. НДІ арх. справи та документознавства. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше в українському документознавстві обгунтовано зміст понять \"музична інформація\" та \"музичний документ\". Виділено критеріальні ознаки для класифікації музичного документу на основі виду інформації, яку він містить. Запропоновано типізацію існуючих видів музичних документів. Здійснено наукову реконструкцію музичних архівних фондів особового походження (АФОП) видатного українського радянського композитора, народного артиста України Ю.С.Мейтуса. Зазначено, що творчу спадщину Ю.С.Мейтуса вперше досліджено в документознавчому (з використанням елементів музикознавчого аналізу) та архівознавчому аспектах. Розроблено концепцію змістового, міжсуб'єктного й об'єктно-структурного напрямків дослідження АФОП. Обгрунтовано доцільність застосування технології матричного гіпертексту В.Г.Овчинникова для реалізації формату описування та класифікації музичних документів. На основі матричного гіпертексту розроблено прототип формату на базі стандарту архівного описування з використанням бібліотечного, музейного, кодикологічного описів. Обгрунтовано доцільність їх об'єднання в інтегрований формат для описування та класифікації АФОП композитора як єдиної цілісної системи. Запропоновано поглиблений рівень дослідження документів. З використанням нового інтегрованого формату створено пошукову форму для словника електронної бази даних.

100. Навчальний переклад як засіб формування мовної компетенції майбутніх учителів початкових класів (в умовах російсько-української двомовності) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ю.М. Тельпуховська ; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 20 с.: рис. - укp.
Досліджено навчальні можливості російсько-українського перекладу, обгрунтовано його загальнотеоретичні, лінгвістичні, психологічні та психолінгвістичні засади. Визначено принципи навчання та найоптимальніші умови використання перекладу під час оволодіння другою близькоспорідненою мовою, створено систему роботи, яка передбачає застосування його в різних формах навчальної діяльності студентів (спецкурсі, лекціях та практичних заняттях з філологічних дисциплін, науково-дослідній і навчально-виховній роботі зі студентами). Запропоновано комплекс вправ з різних видів навчального перекладу. Доведено високу ефективність його у справі підвищення мовної компетенції російськомовних і двомовних студентів.

101. Народна педагогіка як етноформуючий чинник : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.05 / Н.В. Жмуд ; НАН України. Ін-т мистецтвознав., фольклористики та етнології ім. М.Рильського. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Систематизовано й узагальнено народно-педагогічний досвід українців як важливого компонента етнокультури. Це дало змогу з використанням методологічних засад сучасної етнологічної науки дослідити еволюцію етнопедагогіки та її роль у процесах етно- та культуротворення. Розкрито механізм творення національного виховання ідеалу на підставі аналізу основних ментальних структур, розроблених у процесі взаємодії родини та громадських соціальних інститутів. До наукового обігу вперше залучено різноманітну джерельну інформацію: матеріали Рукописного архіву Інституту мистецтвознавства, фольклористики й етнології ім. М. Рильського НАН України, Рукописного фонду Народознавчого центру Вінницького державного педагогічного університету ім. М.Коцюбинського та матеріали, одержані внаслідок проведених польових досліджень, які забезпечують всебічне вивчення ролі народної педагогіки (сім'ї, громади та інших соціальних інститутів як об'єктів і суб'єктів звичаєвого права, компонентів народної педагогіки) в етноформувальних і етноконсолідувальних процесах.

102. Наступність у змісті природничо-математичної та спеціальної підготовки вчителя трудового навчання у вищих педагогічних закладах освіти : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.Д. Цвілик ; Вінниц. держ. пед. ун-т ім. М.Коцюбинського. - Вінниця, 2005. - 21 с. - укp.
Визначено педагогічні умови, методичні основи реалізації наступності в змісті природничо-математичної та спеціальної підготовки вчителя трудового навчання (ТН). Проаналізовано питання наступності у змісті навчальних програм спеціальних дисциплін з підготовки вчителя ТН. Розроблено теоретичні засади наступності в процесі проектування, моделювання навчально-виховного процесу підготовки вчителя ТН та виборі технології його здійснення. Основні положення дослідження впроваджено в навчальний процес підготовки вчителя ТН системи вищої педагогічної освіти України.

103. Наступність форм навчання в загальноосвітній школі і вищому закладі освіти як засіб дидактичної адаптації студентів : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 / В.В. Петренко ; Волин. держ. ун-т ім. Л.Українки. - Луцьк, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено питання підвищення ефективності навчального процесу у вищій школі за умов наступності форм навчання у загальноосвітній школі (ЗОШ) і вищому закладі освіти (ВЗО). Вивчено стан проблеми реалізації наступності форм навчання природничих дисциплін у ЗОШ і ВЗО у процесі навчально-пізнавальної діяльності студентів. Проаналізовано спільні тенденції розвитку форм зазначеного навчання у ЗОШ і ВЗО як передумови успішної реалізації наступності між ними. Висвітлено питання стосовно перебігу адаптаційного процесу студентів-першокурсників. Установлено, що прояви дидактичної дезадаптації характеризуються індивідуальною варіативністю залежно від особливостей інтелектуального розвитку й особистісною мотивацією, а також наявності наступних взаємозв'язків між дидактичними системами ЗОШ і ВЗО. Визначено рівні наступності форм навчання у загальноосвітньому та вищому навчальному закладі. Теоретично обгрунтовано та практично підтверджено їх вплив на ефективність дидактичної адаптації студентів-першокурсників ВЗО.

104. Наукові основи адаптивного управління закладами та установами загальної середньої освіти : Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Г.В. Єльникова ; Луган. нац. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. - Луганськ, 2005. - 44 с. - укp.
Розроблено теоретичні засади адаптивного управління закладами, яке забезпечує об'єктивно необхідний розвиток загальної середньої освіти за умов ієрархічної побудови регіональної системи управління шляхом введення наскрізної мети та варіативного механізму управління на базі спрямованої самоорганізації всіх його учасників. Запропоновано концепцію цієї самоорганізації та трансформації зовнішніх вимог у мотиви організаторів і учасників освітнього процесу. Створено структурну модель адаптивного управління загальною освітою в регіоні та визначено умови її ефективного використання. Наведено механізм адаптивного управління, який базується на менеджменті та здійснюється за використання освітнього моніторингу на різних рівнях загальної середньої освіти. Розроблено навчально-методичний комплекс і курс лекцій \"Основи адаптивного управління\" для підготовки та підвищення кваліфікації керівників загальноосвітніх закладів і установ у системі післядипломної педагогічної освіти.

105. Науково-методичні засади розвитку системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників України (1970 - 2004 рр.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.М. Чепурна ; Житомир. держ. ун-т ім. І.Франка. - Житомир, 2005. - 20 с. - укp.
Досліджено науково-методичні засади розвитку системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників (СПКПП) України у 1979 - 2004 рр., зокрема, теоретично обгрунтовані, об'єктивно зумовлені цілі, завдання, принципи, структуру, зміст і методичне забезпечення усіх рівнів і форм цієї системи. Зауважено, що зазначений період характеризується переходом від нестабільності у науково-методичному забезпеченні СПКПП до системності. Здійснено історико-логічний аналіз її становлення, розвитку та науково-методичного забезпечення. З'ясовано, що такі системи можуть слугувати базою для подальшого розвитку теорії та методики післядипломної педагогічної освіти в Україні. Згідно з цією методикою навчальний процес розглядається як інтеграція загально-педагогічних, функціональних і культурологічних знань і вмінь педагогічних працівників; вибір форм і методів навчання дорослих грунтується на засадах андрагогіки, педагогічної творчості, педагогічної інноватики; передбачається систематичне впровадження до змісту навчання досягнень педагогічної науки, передового досвіду, педагогічних інновацій.

106. Науково-методичні основи професійної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін у вищих педагогічних навчальних закладах : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.В. Стрижак ; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Виявлено зміст, форми, принципи, методи та прийоми підготовки майбутніх педагогів до науково-методичної діяльності. Визначено та експериментально обгрунтовано психолого-педагогічні чинники, що сприяють цілеспрямованому формуванню науково-методичної готовності даних майбутніх фахівців під час навчання у вищому педагогічному навчальному закладі. Розроблено, теоретично обгрунтовано й апробовано модель науково-методичної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін. Запропоновано основні групи науково-методичних умінь і навичок, а також рівні та критерії їх сформованості. Розроблено й апробовано спецкурс \"Організація наукової роботи школярів хіміко-біологічного профілю\" з метою формування вчителя-дослідника. Показано доцільність використання запропонованої моделі у навчально-виховному процесі вищих навчальних педагогічних закладів і закладів післядипломної освіти вчителів.

107. Науково-педагогічна інтелігенція УСРР 20 - 30-х рр. ХХ ст.: еволюція соціально-історичного типу : Автореф. дис... д-ра іст. наук: 07.00.01 / М.М. Кузьменко ; Харк. нац. ун-т ім. В.Н.Каразіна. - Х., 2005. - 25 с. - укp.
Досліджено особливості радянської модернізації системи освіти в УСРР в 1920 - 1930 рр. Проаналізоваано рівень інтелектуального потенціалу українського суспільства у даний період. Встановлено соціально-професійний статус і культурно-освітній рівень професорсько-викладацького складу вищих навчальних закладів, учителів загальноосвітньої школи, визначено їх роль і місце в суспільстві та науковий внесок у розвиток соціально-гуманітарних дисциплін. Детально проаналізовано літературу 1920-х рр. Обгрунтовано значення терміну \"науково-педагогічна інтелігенція\", здійснено історіографічний аналіз праць радянських і зарубіжних учених. Досліджено теоретичну та практичну діяльність професорів академічних кафедр і вищих навчальних закладів, їх дослідну та викладацьку роботу. Зазначено, що науково-педагогічна інтелігенція є об'єктом та предметом дослідження у контексті соціальної історії, а сама вона розглядається як суб'єкт культурно-освітнього та суспільно-політичного життя, творець, носій і своєрідний власник інтелектуального потенціалу країни. Висвітлено персональний склад науковців вищої школи, їх освітній рівень і соціальне походження. Досліджено специфіку адаптації так званої \"старорежимної\" (дореволюційної) інтелігенції та \"червоної професури\" до нових політичних умов.

108. Науково-просвітницька діяльність В.П.Науменка (1852 - 1919) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / І.В. Скоропад ; Ін-т педагогіки АПН України. - К., 2005. - 21 с. - укp.
Проаналізовано процес становлення й розвитку особистості В.Науменка - вчителя, методиста, редактора, видавця, вченого, політика, активного громадського діяча на тлі національно-просвітницького руху в Україні у другій половині XIX ст., визначено основні чинники формування його світогляду, а також розкрито зміст і спрямованість науково-просвітницької та педагогічної діяльності. Визначено роль просвітителя у розбудові української національної школи. Охарактеризовано загальнопедагогічні та методичні погляди та ідеї діяча стосовно розвитку національної освіти й виховання. До наукового обігу введено нові історико-педагогічні документи, що характеризують В.Науменка як ученого, педагога, методиста.

109. Національно-патріотичне виховання учнівської молоді у позаурочний час на західноукраїнських землях (1919 - 1939 рр.) : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Я.М. Яців ; Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. - Івано-Франківськ, 2005. - 20 с. - укp.
Здійснено комплексне дослідження проблеми національно-патріотичного виховання учнів у позаурочний час на західноукраїнських землях у 1919 - 1939 рр. З'ясовано соціально-політичні та культурно-освітні передумови розвитку ідеї національно-патріотичного виховання. Висвітлено внесок західноукраїнських педагогів і просвітянських діячів освіти у розробку теоретичних засад національно-патріотичного виховання означеної доби. Проаналізовано зміст, форми і методи виховного процесу, охарактеризовано його особливості та провідні тенденції. Встановлено можливості творчого використання історичного педагогічного досвіду за сучасних умов.

110. Одеська періодична преса періоду визвольних змагань : Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / О.В. Пархітько ; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. - К., 2005. - 20 с. - укp.
Вперше здійснено комплексне дослідження одеської періодики 1917 - 1920 рр. Проаналізовано загальні умови її становлення, розвитку та функціонування, визначено вплив громадсько-політичних і суспільно-економічних процесів на характер і склад періодичних видань. Виділено та проаналізовано основні етапи становлення преси даного періоду. Проаналізовано змістову наповненість і пріоритетність тематики часописів. Охарактеризовано передумови виникнення та процес становлення українськомовної преси та досліджено її вплив на розвиток українського національного руху. Показано взаємодію громадсько-політичних (зовнішніх) тенденцій з внутрішніми закономірностями розвитку преси. Вперше здійснено типологічний розподіл одеської періодики 1917 - 1920 рр. Простежено еволюцію масових і галузевих видань, здійснено їх проблемно-тематичний і жанровий аналіз. Зазначено, що протягом 1917 - 1920 рр. видове розмежування одеської преси залишається незмінним, а типологічна структура кожного виду змінюється. Показано принципову відмінність преси періоду національно-визвольних змагань від періодичних видань часів царату та радянської влади.

111. Олександр Сергійович Грушевський - історик, організатор архівної та бібліотечної справи, педагог : Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.06 / Л.Ф. Приходько ; Держ. ком. архівів України. Укр. НДІ архів. справи та документознавства. - К., 2005. - 19 с. - укp.
Досліджено наукову, організаційну діяльність О.Грушевського у сфері української історичної науки, архівної та бібліотечної справи, його роботу як педагога вищої школи, зокрема внесок у розвиток архівної освіти. З використанням джерельної бази висвітлено процес формування світогляду та особливості наукової творчості О.Грушевського. Проаналізовано педагогічну діяльність ученого в українському народному універстеті, Київському археологічному інституті, Вищому інституті народної освіти та Науково-дослідній кафедрі історії України ВУАН. Доведено, що вчений був одним з розробників концептуальних засад архівної та бібліотечної справи в УНР та Українській державі в 1917 - 1918 рр. Комплексно досліджено його науково-організаційний доробок, участь в організації Українського Наукового Товариства та наукових установ ВУАН. Вивчено багатогранну наукову творчість вченого з урахуванням конкретно-історичного й соціокультурного контекстів життя українського суспільства першої третини XX ст.

112. Оптимізація тренувального процесу в акробатичному рок-н-ролі на етапі початкової підготовки : Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.01 / Л.С. Луценко ; Харк. держ. акад. фіз. культури. - Х., 2005. - 22 с.: рис., табл. - укp.
Уперше досліджено та систематизовано засоби тренування, що використовуються на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі з урахуванням факторів змагальної діяльності. Розроблено методику складання комплексів вправ з переважною спрямованістю на виховання спеціальної рухової підготовленості та фізичних якостей юних спортсменів. Виявлено ефективність різних методик тренувального процесу. Визначено модельні характеристики та оціночні шкали даної підготовленості.

113. Організаційно-методичне забезпечення управління інноваційною діяльністю загальноосвітніх навчальних закладів в умовах великого міста : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / В.М. Малихіна ; Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. - К., 2005. - 22 с. - укp.
Досліджено питання організаційно-методичного забезпечення процесу управління інноваційною діяльністю загальноосвітніх навчальних закладів за умов великого міста. Уточнено сутність поняття інноваційна діяльність, охарактеризовано її складові елементи (когнітивний, мотиваційний, рефлексивний, креативний). Визначено зміст і структуру діяльності науково-методичного центру міського управління освітою, основними функціями якого є координування, інформування, діагностування, консультування. Розроблено модель організаційно-методичного забезпечення управління інноваційною діяльністю загальноосвітніх навчальних закладів на підставі використання науково-культурного потенціалу великого міста, наведено технології її реалізації. Обгрунтовано доцільність застосування з